tag:blogger.com,1999:blog-64925701393792932332024-03-12T20:18:09.778-07:00Franklin AnayaDon Franklin Anaya Arze, fundador del Instituto de Formación Musical y Humanística "Eduardo Laredo", fue arquitecto, filòsofo y pedagogo. Sus enseñanzas son la memoria viva de una comunidad que se inició en 1960.
Este blog tiene el propósito de recuperar su memoria y pensamiento liberador y solicitar a la Comunidad Laredista a la mayor cantidad de testimonios e imágenes que puedan enviarnos.El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-76693764915422499092008-05-15T07:43:00.000-07:002008-12-09T11:10:10.454-08:00Conservar mi espacio fuera de la realidad<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCxMT8MFmNI/AAAAAAAAADs/S1K1WZKu2bg/s1600-h/volando.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCxMT8MFmNI/AAAAAAAAADs/S1K1WZKu2bg/s400/volando.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200615575164131538" border="0" /></a> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial; text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);" lang="ES-TRAD">Conservar mi espacio fuera de la realidad</span></p><p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial; text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">por Patricia Améstegui</span><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);" lang="ES-TRAD"></span><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><o:p> <span style="font-size:85%;"> </span></o:p><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD">Ayer leí en el blog el discurso que dio Don Franklin para los 25 años de mi cole (sí, mi cole, así con todo el orgullo que puede entrar en las palabras…) y se me salieron las lágrimas…</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD">En medio de mi jornada laboral compartí mi dicha con una compañera de trabajo y le dije: "mira, así me crié yo".</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> El Laredo realmente fue mi casa, donde vivía, comía –literalmente- y me alimentaba de un sinfín de experiencias.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> Leí en ese discurso algo que me pasó y que aún dejo que me pase de forma consciente y totalmente voluntaria: conservar mi espacio fuera de la realidad.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD">Es verdad. O al menos es mi verdad. El colegio, mi curso, creó en mí un espacio íntimo, puro, utópico y seguro, donde casi todo era perfecto ante mis ojos de niña: había crecido en lo que sarcásticamente aún llamamos los de mi curso una burbujita de cristal.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> El año pasado celebramos felices nuestros diez años de bachilleres. Fueron y vinieron correos emotivos, circularon fotos del recuerdo, nos llamamos "hermanos" y por más o menos un mes nuestros corazones albergaron la ilusión del reencuentro general, porque mal que mal siempre nos hemos tenido en contacto.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p>El día de nuestro encuentro, con más vida vivida y más arrugas, noté que mi burbujita se había mantenido. Los recuerdos estaban casi intactos, bueno, favorecidos por la gracia del velo de lo querido.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> Al ver hacia atrás, sí fue extraño enfrentarme al "mundo exterior": En mi primer año de universidad extrañaba irme al fondo del curso y poder tocar un piano, mis compañeros me miraban contrariados cuando me sentaba alegremente en el piso si estaba cansada (jeje, como en el mástil del cole)… o peor aún, no podían comprender qué hacia estudiando ingeniería alguien salido del Laredo (¿no ve que sólo sabíamos música y nada mas?). Recuerdo que ese primer año fuera del nido, iba a mi amado colegio a caminar por la canchita de tierra o por los pasillos con un total sentimiento de añoranza del tiempo mágico de mi niñez que veía irse irreparablemente.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD">Pero no me fue mal. De hecho, de alguna forma tenía más disciplina en estudios que los que habían salido de colegios renombrados. Acostumbrada a pasar mañana-tarde-y-noche clases y a crear tiempo para otras actividades. Mi horario se veía incluso más cómodo… Ojo, no sabía más que ellos –claro que me costó aprobar cálculo y demás materias que nunca había visto- pero podía igualarme sin ninguna desventaja, como todos supusieron al principio.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p>Y esto es lo bello. No me fue mal ni le fue mal a ninguno de nosotros. Soy la orgullosa compañera de curso de brillantes profesionales técnic@s y licenciad@s en varias especialidades. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p>Académicamente, hay grados de maestría y todo. Personalmente, es un hermoso grupo humano listo para una charla crítica de política, economía o arte o tan simple como para compartir nuestro tiempo con una taza de té o de lo que sea… de lo que sea…</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> Ahora, relativamente adulta, puedo afirmar que mi educación en el cole me hizo como soy. En otros lados podría haber sido mejor o peor. Posiblemente no mejor.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p>Me dio la capacidad de discernir mis actividades, de tener un criterio más amplio, de no escapar frente a las oportunidades, de querer seguir creciendo, de hacer mil cosas a la vez, de ser exagerada y sensible…jeje… También de saber que existen personas buenas y malas y poder confiar, pese a todo lo vivido, ya que mi "burbujita" me enseñó que siempre hay posibilidad de tener un mundo bello creado a través de mí.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> Y todo se debe a Don Franklin, al arquitecto de nuestras vidas.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD">Acabo de recordar algo que nos pasó como promoción. Un día, cuando estábamos en tercero medio, entró nuestro director Don Franklin al curso y nos empezó a contar, como siempre, un cuento. Nos contó que una vez había un curso muy difícil en el cole y que, ni modo, ese año no hubo promoción… Claro que nos quedamos entre asustados y asombrados: ¡nos había dicho que si seguíamos así, no íbamos a salir bachilleres del cole! La siguiente semana le tocó el turno a la subdirectora de humanidades; Ana María Camacho entró al curso y primero nos riñó por ser un curso rebelde y complicado… y terminó el discurso con un "no sé cómo le hacen, pero tienen el mejor promedio del colegio"… jaja… Los rebeldes y complicados después de todo éramos más complicados de lo que esperaban. Así que no cambiamos en nada. Seguimos siendo lo que éramos. Don Franklin no volvió a darnos un discurso como el de ese día. Sin embargo, ya en cuarto medio, en el típico almuerzo que daba <st1:personname productid="la Dirección" st="on">la Dirección</st1:PersonName> a la promoción, Don Franklin se emocionó al darnos las palabras de despedida, nos encomendó mejorar la sociedad, nos recordó quienes éramos y, lo más lindo, no nos deseó éxito porque nos aseguró que él sabía que lo íbamos a tener…</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"><o:p> </o:p>Don Franklin no vio en nosotros un curso académicamente apto, ni una masa de chiquitos "malcriados". Vio a los líderes que había forjado a través de su Instituto, a sus "agentes de cambio" (término muy de moda) para una mejor sociedad; vio a los niños que se habían formado sobre sus tres pilares: Creatividad, Libertad y Felicidad.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-TRAD"> Ayer, en medio de las palabras y mis pensamientos, me cuestioné si estaba cumpliendo la misión que mi forjador me había encomendado… Sí, estoy poniendo mi granito de arena… Y aún tengo mucho más por hacer.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Patricia Améstegui U.<o:p></o:p>, Promo '97<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><strong><a href="mailto:patiaurriolagoitia@gmail.com"><span style="font-weight: normal;">patiaurriolagoitia@gmail.com</span></a></strong></span></p> <span style="font-size:85%;"><br /></span>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-65700630383746730552008-05-14T14:16:00.000-07:002008-12-09T11:10:10.707-08:00Así se educa en el Instituto “Laredo”<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCtW5sMFmMI/AAAAAAAAADk/FK4tMzwWQp4/s1600-h/Franklin-Anaya-A-readyjpg%5B1%5D.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCtW5sMFmMI/AAAAAAAAADk/FK4tMzwWQp4/s400/Franklin-Anaya-A-readyjpg%5B1%5D.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200345743843760322" border="0" /></a> <p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO">Libertad, Felicidad, Creatividad<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: center;"> </div><p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO">Así se educa en el Instituto “Laredo”<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"> </div><p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">FACETAS-Los Tiempos, 13 de septiembre de 1987</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span><i style=""><span style="" lang="ES-BO">El Instituto Eduardo Laredo es un colmenar de abejillas laboriosas y alegres. Los niños reciben allí una educación para la libertad y la belleza. No es raro verlos, todavía con las huellas terrosas de su última travesura, repartidos en el patio, cada uno frente a su atril, tocando violines. <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Cada curso es una cajita de música. Pero no es solamente un instituto de enseñanza musical: allí la juventud se forma integralmente “como la nobleza inglesa”, según la gráfica expresión de Don Franklin Anaya, su creador y director.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Del Instituto Eduardo Laredo han egresado numerosos grandes artistas y se van formando nuevos. La educación musical se expresa sobre todo en la orquesta juvenil, el coro de los Jóvenes Cantores y el de los Niños Cantores del Valle, cuyo prestigio ha trascendido nuestras fronteras.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>El Instituto Laredo es una institución fiscal única en Bolivia y sin parangón en América Latina. No hay un solo establecimiento, ni siquiera particular, que dé a los niños una educación tan exquisita.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Visitamos el Laredo, preguntamos a Don Franklin cuál es el diapasón íntimo que rige la vida del Instituto y, sobre todo, por qué el sector privado, ya que no el Estado, construyen uno, dos, muchos Institutos.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Su respuesta a esta última pregunta fue precisa, lacónica: sencillamente no se explica por qué semejante estulticia de los sectores concentradores del ingreso, que no dan a sus hijos la educación de príncipes que sí se da en el Laredo.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Como todo insigne mentor, Don Franklin ha inculcado en sus niños las cualidades más sublimes de su espíritu: el amor por la libertad, la belleza, la creatividad, y el rechazo a la violencia, a las relaciones autoritarias.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Nos preguntamos con él por qué no se sigue su ejemplo y no encontramos respuesta. <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>OJO DE VIDRIO<o:p></o:p></span></i></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p style="font-weight: bold;"> </o:p><span style="font-weight: bold;">Semblanza de Don Franklin</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Don Franklin es de los pocos seres humanos que parecen haber hallado en sus vidas el equilibrio, la serenidad. Se mueve como una tortuga buena con el alma en reposo, porque le ha llegado el turno de contemplar la obra de su creación y abrigar la certeza de que no se ha de destruir.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Su credo pedagógico es más grande que el de Simón Rodríguez, más noble que el de Rousseau y es el resumen y la superación de ambos. Don Franklin odia el poder, la autoridad: se indigna calladito cuando algún profesor castiga a los alumnos. Los ve de plantón en el patio del Instituto y se acerca a invitarles unos caramelos. Él sabe que el castigo no corrige, pero sí el caramelo, la confianza, la amistad.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Don Franklin es, más que un esteta, un moralista. Él desea educar para la libertad y la belleza, sabiendo como Schiller, como Joyce, que formar al artista adolescente es darle una ética. Porque quien ama la libertad y la belleza no puede amar el mal, la corrupción, la explotación del hombre por el hombre.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Introducir en el alma del niño la libertad y la belleza es un hecho irreversible, pero más que cultural, es una imitación de la naturaleza. Toda vez que puede, Don Franklin visita a sus alumnos y les pregunta por qué las abejitas bailan antes de buscar la miel. Antes de ser obreras, son artistas, aman la naturaleza, gustan de merodear por los jardines y de contemplar las corolas de las flores.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Un viejo exfoliador reúne las cartas que escriben alumnos y ex alumnos a Don Franklin. Allí está la fina letra de Agustín Fernández, el gran músico que ahora triunfa en Londres; allí las buenas noticias que envía Ramiro Sanjinés, el gran pianista boliviano, pero también las cartitas de los niños, llenas de amor filial por Don Franklin. Abre una, lee y llora. Vive de la contemplación de su obra.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>“Aquí educamos a los niños como a los de la nobleza inglesa”, dice Don Franklin. Tienen profesor de dicción, de canto, de danza, de solfeo, de música, de pintura, y además de ciencias y humanidades.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Cada niño escoge un instrumento y a fin de mes se ha instituido los Sábados Musicales, dedicados a la improvisación; y cada tres meses, <st1:personname productid="la Semana Musical" st="on"><st1:personname productid="la Semana" st="on">la Semana</st1:PersonName> Musical</st1:PersonName>, en que se hace música de la mañana a la noche.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>El propósito es sumir a los niños en el mundo de la belleza. Si se introduce el sentido estético en el alma de un niño, ya no puede salir de él. Es una concepción del mundo que lo obligará a asumir una actitud distinta frente a la naturaleza y la vida. Un niño en contacto con la belleza no puede ser malo; la educación estética rechaza el mal porque la maldad, el odio, son feos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Los niños son educados en libertad. Es cierto que por las mañanas, los profesores de ciencias y humanidades no son una excepción en la forma en que regimentan a los muchachos como en los cuarteles. Pero por las tardes, dedicadas a la educación artística, los niños son libres y solamente se les exige <b style="">la disciplina de la orquesta, del espíritu; no del cuartel, de la materia</b>.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Dice Don Franklin que los niños no son felices porque reciben demasiadas presiones de los padres, de los maestros, del medio, de la falta de recursos económicos. Entonces él piensa que un maestro debe detectar la infelicidad de cada niño y ayudarle a que no sea infeliz. Darle libertad ya es un principio de felicidad y un campo abonado para la creatividad. En el arte, por mucho que uno siga determinadas rutinas, siempre hay un porcentaje de creatividad que influye, como disciplina y método, en el estudio de las ciencias.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p style="font-weight: bold;"> </o:p><span style="font-weight: bold;">Una educación integral</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>“La educación integral no es enseñarlo todo, no es acumular en la memoria muchas cosas en forma de datos, fechas, acontecimientos. Es desarrollar la capacidad física, intelectual, afectiva y moral para que el hombre sea eficiente, razonable, de espíritu crítico y creador; en suma, un factor de cambio social con responsabilidad comunitaria e histórica, un nuevo hombre liberado del afán mercantilista, del fanatismo y el dogmatismo, del anarquismo utópico”, dice Don Franklin, y agrega: “Un objetivo fundamental del Instituto Laredo es enseñar a vivir dentro el mundo de la belleza para que después el educando ya no pueda salir de él, es decir, de lo bello de la ciencia, las humanidades y las artes.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>El mundo de lo bello comprende muchas cosas; entre ellas, la amplitud para apreciar la naturaleza y el pensamiento, la capacidad para crear con belleza la bondad; esta última se halla tan íntimamente ligada con la belleza y por ello queda incluida en la trilogía; en efecto, el odio, la maldad, por ser feos, pueden ser excluidos gracias a la educación estética.”<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p style="font-weight: bold;"> </o:p><span style="font-weight: bold;">Formar niños activos</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>“Otro objetivo importante del Instituto Laredo es formar una familia escolar culta, solidaria, afectuosa y dispuesta a actuar. Un agente imprescindible de este cambio es el artista, al cual hay que prepararlo en la mejor forma que el medio lo permita. Los buenos sentimientos en general, si no los inculcamos en la infancia, ya no lo haremos jamás, porque “lo verdaderamente humanos e afirma en el alma junto con el conocimiento de las primeras y más importantes verdades.”<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p style="font-weight: bold;"> </o:p><span style="font-weight: bold;">Cómo encontrar el camino</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Don Franklin se pregunta cómo encontrar el camino que lleva al corazón de los niños. “La educación –dice—es ante todo una permanente comunicación espiritual entre el maestro y el alumno a través de la cual el maestro estudia al ser humano. La educación al fin es también un arte. En la educación todo es importante: la salud, la lección, el interés de los alumnos dentro y fuera de la clase, las relaciones maestro-alumno, alumnos entre sí, maestros entre sí y las relaciones de todos ellos con el mundo circundante. Pero siempre hay algo más importante, y entre ese algo se puede señalar el calor, la cordialidad, la sinceridad que debe existir detrás de cada palabra y acto del educador para que el hombre sea eficiente, razonable, de espíritu crítico y creador, en suma, un factor de cambio social con responsabilidad comunitaria e histórica, un nuevo hombre liberado del afán mercantilista, del fanatismo y el dogmatismo, del anarquismo utópico.”<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>En 17 años de funcionamiento del Instituto, numerosos ex alumnos han ocupado sitiales de excepción en el mundo de la música y el arte en general; pero por sobre todo “no hemos descubierto –dice don Franklin—un solo caso de ex alumno del Laredo que se hubiese apartado del camino del honor.”<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>“Salvando al Colegio Militar, el Estado y la comunidad cochabambina invierten en el Instituto mucho más que en cualquier otro colegio. Son muy pocos los establecimientos educativos en América latina dnde se pone al alcance del educando de primaria y secundaria la enseñanza y la cultura en general.”<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>El objetivo general es permitir a cada alumno levantar un hermoso edificio “que no debe ser de albañilería muda, sino un edificio que sepa hablar y aun cantar: me refiero al edificio de vuestras propias vidas.”<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p style="font-weight: bold;"> </o:p><span style="font-weight: bold;">Una paradoja</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Las familias pudientes tienden a enviar a sus hijos a institutos y universidades del exterior una vez que salen bachilleres. Pero entretanto son raros los casos de niños que se eduquen fuera del país. Los doce años de escuela y colegio se los realiza por lo general aquí.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Hay numerosos y prestigiosos establecimientos privados, pero ninguno ha repetido la experiencia del Laredo. A los alumnos de los establecimientos particulares se les complementa la educación en ciencias y humanidades con idiomas, computación y otras actividades técnicas, pero no hay un solo caso de que se les inculque una educación estética. Mucho menos que se despierte en los niños sus potencialidades artísticas a veces dormidas.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Así se da la paradoja de que un establecimiento fiscal eduque a los niños como a príncipes y que los ricos no tengan un solo instituto similar.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Por supuesto, el más obligado a repetir la experiencia del Laredo es el Estado; pero al parecer nuestros gobernantes no han sentido la necesidad de hacerlo.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span><span style="" lang="ES-BO"><span style="font-size:85%;">Extirpar de la educación las relaciones autoritarias y despertar el amor a la belleza, la libertad, la creatividad, es saber formar recursos humanos; pero al parecer nadie, ni siquiera los maestros normalistas, tienen interés en ello.</span><o:p></o:p></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-34584129993539062422008-05-13T13:16:00.000-07:002008-12-09T11:10:10.961-08:00El Instituto Laredo vivido por un alumno<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCn5McMFmLI/AAAAAAAAADc/Ao3MJxQCNFE/s1600-h/ALUMNOS.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCn5McMFmLI/AAAAAAAAADc/Ao3MJxQCNFE/s400/ALUMNOS.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199961236896585906" border="0" /></a> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">El Instituto Laredo vivido por un alumno</span></span></p><p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">por Benjamín Rodríguez</span><br /><span style="" lang="ES-BO"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">El libro que Don Franklin proyectó y quedó inédito incluía esta carta escrita por Benjamín Rodríguez en 1985.</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>A ciertos postulantes a beca de estudios en <st1:personname productid="la URSS" st="on">la URSS</st1:PersonName> se exigió que completen su documentación con una autobiografía. Benjamín Rodríguez, alumno del último curso del Ciclo Medio, redactó este gracioso y significativo relato de sus vivencias escolares. Rodríguez es actualmente músico del Ballet Folklórico del Instituto, pintor, fabricante de instrumentos nativos y estudiante de Arquitectura.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Mis padres me han contado repetidamente la misma anécdota, tal vez porque yo la escucho siempre como si fuera la primera vez. Dicen que cuando era yo un bebé y aún no había en Bolivia la maldita televisión, la familia se reunía en torno de la radio para escuchar cierto programa de música selecta durante el cual sonaba de rato en rato “por casualidad”, el gorjeo de una vocecilla cuyo origen no podían identificar y que resultó ser… ¡la del bebé! Todos los niños reaccionan con el ritmo, los perros aúllan, las vacas dan más leche; éste es pues un fenómeno de la naturaleza, pero mis padres encontraron en ello una manifestación de precocidad musical, y por ciento me veían ya dirigiendo una orquesta todavía con los pantalones cortos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Bien, pasado el tiempo, sucedió lo que mejor podía sucederme: un personaje acompañado de dos muchachas que parecían enfermeras, visitó el aula de mi escuelita primaria. Llevaba un estuche negro en el que supuse que guardaban jeringas para inyectar vacunas, pero no, señor, llevaba un instrumento de música con el que tocó una dulce melodía; luego las supuestas enfermeras hicieron demostraciones de super oído y super voz. Finalmente nos pidieron que imitáramos sus proezas. Hubo también una explicación de la importancia que Superman y los astronautas dan al oído. Dicho personaje –don Franklin—sin duda alguna sabía entenderse con los niños; después hablaré de él y por ahora quiero contar que todos los del curso queríamos ser astronautas, mas solamente muy pocos recibimos con aire de misterio una carta para nuestros padres.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Al ser leída, mi madre le dijo a mi padre: “¿No te decía, Manuel? El chico es notable para la música. Aquí en la carta nos felicitan e invitan a presentarlo al examen de ingreso al Instituto Laredo, donde sólo reciben a lo mejor” (esto último ahuecando la voz). Yo ocupaba mi sitio en la mesa, muy inflado y satisfecho, con la cabeza baja y mirando con el rabillo del ojo a mis hermanos que siempre me hacían burlas cuando yo cantaba para los parientes y amigos de mamá.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Llegó el día del examen de ingreso y muy limpito y bien peinado me presenté junto con los centenares de otros niños a una serie de pruebas de lectura, cálculo, dibujo, inteligencia, música, adivinanzas, diálogos y qué se yo. Total, quedé en la lista de los elegidos. Saltando regresé a casa y otra vez mamá salió con su cantaleta: “¿No te dije, Manuel? El chico será un artista, un gran artista”. “Miau”, dijo uno de mis hermanos y mi padre se enojó.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">*<span style=""> </span>*<span style=""> </span>*<span style=""> </span>*<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">En la infancia solamente las horas de algunas clases de ciencias son largas; las de música son casi siempre cortas como las horas de recreo. Los años corren y ya estoy haciendo giras de conciertos como miembro prominente del coro de los “Niños Cantores del Valle”. La verdad es que todos nos sentíamos prominentes porque viajábamos en avión, coche reservado de ferrocarril o góndola propia. Nos alojábamos en hoteles, nos visitaba el médico y en suma nos cuidaban como a gente importante. Actuábamos en teatros donde nos aplauden y algunas señoras lloran y nos regalan dulces. Cuando cantábamos <st1:personname productid="la Canción" st="on">la Canción</st1:PersonName> de Cuna, de Mozart, no les despegábamos los ojos, porque era el instante en que sacaban sus pañuelitos y nosotros nos dábamos un codazo disimuladamente.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Admiré a <st1:personname productid="la Directora" st="on">la Directora</st1:PersonName> de coro y me fijaba en todos los detalles de las cosas que hacía, la psicología que empleaba para tener al coro sereno antes de cantar, presto y con toda su energía durante la actuación. Me fijaba y admiraba la forma sutil con que deslizaba sus manos y nos conducía de aquí para allá a voces que suben y bajan, vuelan como gaviotas, se mueren y reviven. El <i style="">Trenzinho</i>, de Heitor Villalobos era número de éxito; imita los ruidos del tren desde que sale poco a poco de la estación; luego corre y pitea, Uuuuu…Uuuu…Uuuu…, se pierde y vuelve a aparecer. Nosotros viviendo el viaje creíamos ver las montañas, los ríos, los campos cultivados, el ganado, hasta que imitábamos los chorros de vapor de los frenos del tren y ya, con un Do final, concluye la pieza entre aplausos sonrientes del público.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">*<span style=""> </span>*<span style=""> </span>*<span style=""> </span>*<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Es posible que estas horas de infancia musical sean de una felicidad que no se repite en la vida. Me gustaría hablar sobre ello con algún señor que haya sido miembro de algún coro de niños famoso, por ejemplo, los Niños Cantores de Viena; pero, volviendo a mi historia, en el Instituto Laredo, cuando se llega al Ciclo Medio, hay que elegir entre tres especialidades: Instrumentista, Moralista-armonista o Danzarín. Para otros estudios no hay maestros, sencillamente. La carrera de instrumentista también es limitada por la misma razón. Yo elegí la de Moralista. Formé parte del coro de los “Jóvenes Cantores del Valle”; luego, del Coro Polifónico de Cochabamba. Conocí al maestro francés Alain Charron, que ha venido en años sucesivos a darnos clases durante el invierno. Él es apuesto, carismático y experto. En su último concierto de <st1:personname productid="la Catedral" st="on">la Catedral</st1:PersonName> de Cochabamba, dirigió un coro de 200 voces, la mayoría del Instituto Laredo, mirándonos a todos a la vez con una mirada penetrante entre ceja y cena, que todo lo domina.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">*<span style=""> </span>*<span style=""> </span>*<span style=""> </span>*<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>El Instituto Laredo es cada día nuevo y nos ocupaba todo el tiempo. Ha dejado huellas, diré mejor, surcos profundos en nosotros como personas. Otros jóvenes oyen la música de pasada o simplemente oyen música alienante. Pero los laredistas queremos descubrir su sentido, su mensaje y estamos integrados a ella cuando menos como auditorio religioso. Además, en el Instituto tuvimos la oportunidad de acercarnos a personas mayores de las que se aprende aun más que en la cátedra, y de las que se escucha una palabra importante para la vida. Washington Vargas, por ejemplo, es médico y enseña a los niños en el curso de dibujo, y a los del Ciclo Medio da clases de Elocución y Relaciones Humanas, en las que se habla de amor, ciencia, sexo, violencia, política del país, literatura, poesía, música de protesta o lo que buenamente interesa a la gente de nuestra generación. Otro es Ronald Martínez (ex alumno del Laredo), actualmente profesor de clarinete, pero más que músico es dibujante y poeta. Como ya mencioné, el personaje central es nuestro director del Instituto, el arquitecto y músico Franklin Anaya, de un gran espíritu, con quien nos entendemos como si fuéramos de la misma edad y temperamento, así, sencillamente y haciendo abstracción de la gran diferencia de edad y conocimientos. Por otra parte, la relación con los ex alumnos fue también importante para nuestra formación cultural. Gonzalo Lema, a poco de salir del Instituto, ganó el Premio Nacional “Guttentag” de Novela. Él me empujó hacia la lectura de <i style="">Cien años de soledad</i>, de García Márquez, y <i style="">El lobo estepario</i>, de Hermann Hesse. Ronald Martínez, que aún es joven, me hizo notar que la pintura, las letras y la música son la mejor manera de expresar nuestra forma de pensar en cuanto al mundo y la vida. Pinté cuadros que junto con varios compañeros expusimos en <st1:personname productid="la Galería Galaxia" st="on"><st1:personname productid="la Galería" st="on">la Galería</st1:PersonName> Galaxia</st1:PersonName>, de Cochabamba, y escribí poemas de amor…<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Aunque quedan muchas cosas más por relatar, quisiera terminar aquí, pero falta un epílogo: Toco la flauta traversa, “y no por casualidad” tengo mi propio grupo de amigos que se llama “Becuadro”, que actúa aquí y allá. Fabrico instrumentos, especialmente charangos, con cierta habilidad de manos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Ocurre una aberración: los egresados del Instituto Laredo con vocación musical debemos elegir otra carrera porque no hay dónde continuar la propia, ni recursos para estudiar en el extranjero. Así pues, me he inscrito en <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName> para <st1:personname productid="la Carrera" st="on">la Carrera</st1:PersonName> de Arquitectura.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Don Franklin ha escrito un folleto donde analiza la problemática nacional sosteniendo que: “No se puede iniciar la espiral del desarrollo económico-social sin cumplir una etapa previa de desarrollo cultural primario.” Para ello, entre otras cosas, es necesario formar recursos humanos desde la infancia mediante una educación que integre las Ciencias, las Humanidades y las Artes. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Cochabamba, marzo de 1985.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-47349531819370979842008-05-12T13:13:00.000-07:002008-12-09T11:10:11.152-08:00LIBERTAD, FELICIDAD, CREATIVIDAD<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCilMMMFmKI/AAAAAAAAADU/Q8p6ivloncI/s1600-h/incunables2.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCilMMMFmKI/AAAAAAAAADU/Q8p6ivloncI/s200/incunables2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199587398648174754" border="0" /></a><br /> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">LIBERTAD, FELICIDAD, CREATIVIDAD</span><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(51, 102, 255);font-size:85%;" >Este capítulo forma parte de un libro en proyecto que Don Franklin dejó inédito.</span><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">TRES PRINCIPIOS NORMATIVOS DEL INSTITUTO: <st1:personname productid="LA LIBERTAD" st="on">LA LIBERTAD</st1:PersonName>, <st1:personname productid="LA FELICIDAD Y" st="on"><st1:personname productid="LA FELICIDAD" st="on">LA FELICIDAD</st1:PersonName> Y</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA CREATIVIDAD" st="on">LA CREATIVIDAD</st1:PersonName><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">Por Franklin Anaya Arze<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-AR">No le falta razón a John Holt cuando dice: <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-AR">“Si lo que queremos son borregos, <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-AR">nuestras escuelas son perfectas tal como están”. <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-AR">Pero si dentro de ellas se estimula <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-AR">y orienta el afán creador, <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right;" align="right"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-AR">se desarrolla éste como una flor natural.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Tres principios norman el desenvolvimiento del Instituto Laredo: el de la libertad, el de la felicidad y el de la creatividad. El niño (y el educando en general) no puede ser feliz si no es libre y rara vez ejercita sus facultades creativas sin las otras condiciones.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>¿Cómo formar y desarrollar la personalidad sin un ambiente de libertad? La escuela-cuartel (que generalmente goza de mayor estatus) es la que justamente anula la personalidad del alumno. Ser libre significa tener la facultad de decidir por uno mismo pero, como en toda decisión libre se asume una responsabilidad, entran en juego la conciencia y, finalmente, la voluntad de acción. Es un absurdo enseñar impositivamente sin esperar que el educando se forme <i style="">su</i> opinión y adquiera conciencia de <i style="">sus</i> deberes. Se puede imponer la disciplina pero no el interés; aquélla va por coerción, éste brota espontáneamente.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>¿Cómo convertir el aula en un lugar distinto al habitual? ¿Cómo lograr que sea un centro donde la vida sea feliz? ¡He aquí un desafío al maestro de talento! En una escuela donde uno se acomoda en pupitres para estudiar cosas en buena parte inútiles, nadie puede ser feliz y menos los niños. No lo son si tienen miedo al profesor, si intuyen que a éste no lo tienen de su parte, si en el aula no corre como una brisa el sentido del humor, si no se cuentan historietas atractivas, si no se alternan los estudios con los juegos. No pueden ser felices si se los castiga o reprende con violencia: el castigo es siempre un acto de odio que ofende la dignidad y la inocencia del niño.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>El tercer principio que orienta la función educativa en el Instituto Laredo es el de la creatividad: formar hombres cultos y creadores es su misión de corolario, habida cuenta de que la cultura, básicamente, es la conciencia y cumplimiento de las obligaciones para con uno mismo, la comunidad y la naturaleza y que el hombre sin capacidad creadora es más somático que espiritual, más centrípeto que centrífugo, más efímero que perdurable. Por todo ello se integran en el Instituto el estudio de las Ciencias y Humanidades con el de las Artes: ambas son formativas de la cultura, de las artes, de la actitud creativa. El niño posee una capacidad de invención innata y hace miles de cosas todo el tiempo sin dejar de percibir cuanto acontece en torno suyo. Lo que ocurre después –en gran medida a su paso por la escuela—es que pierde esa capacidad. No le falta razón a John Holt cuando dice en Inglaterra: “Si lo que queremos son borregos, nuestras escuelas son perfectas tal como están, pero si dentro de ellas se estimula y orienta el afán creador, se desarrolla éste como una flor natural.”<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span><st1:personname productid="LA SELECCIᅮN DE" st="on"><st1:personname productid="LA SELECCIᅮN" st="on"><span style="" lang="ES-AR">LA SELECCIÓN</span></st1:PersonName><span style="" lang="ES-AR"> DE</span></st1:PersonName><span style="" lang="ES-AR"> ALUMNOS<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>El Instituto Laredo es un plantel al que ingresan solamente los niños bien dotados, cuyas cualidades han sido demostradas por medio de pruebas de inteligencia, razonamiento, conocimientos, dibujo, música y personalidad. No interesa aquí el estatus social, político o económico del niño, porque se trata de salvar valores humanos que pudieran malograrse debido a la crisis educacional por la que atraviesa el país en todos sus niveles. Un niño de talento e inquieto suele ser un niño terrible que estorba en la clase; muchos niños de las mismas cualidades se equilibran y elevan el nivel intelectual del curso y del propio maestro. A esta ventaja debe añadirse que el número de alumnos por curso es, en este Instituto, limitado de acuerdo con las conveniencias pedagógicas. ¿Qué rendimiento aceptable puede lograrse en cursos de <st1:metricconverter productid="40 a" st="on">40 a</st1:metricconverter> 50 alumnos como son los de casi todas nuestras escuelas fiscales o particulares?<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>“En los países desarrollados –escribe Igor Quiroga—como Estados Unidos, Rusia, Europa, etc., se vienen realizando experiencias trascendentales en el campo de la educación de niños y jóvenes intelectualmente superdotados y bien dotados, experiencias para las cuales las Universidades o el Estado proporcionan recursos sin escatimar gastos. Fuera de la educación privilegiada que aquéllos reciben, son objeto de seguimiento de su actividad intelectual o profesional y hasta de su salud y desempeño en la sociedad. En verdad los grandes países no pueden descuidarse de incrementar sus recursos humanos de alto nivel por este y otros procedimientos. En las naciones del Tercer Mundo, poco o nada se hace en la materia que no sea lamentar la fuga de cerebros hacia los grandes centros.” En este aspecto, el Instituto Laredo viene a ser un plantel doblemente excepcional: por la tarea que realiza y porque esta tarea se debe al esfuerzo propio antes que al apoyo del Estado.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>¿POR QUÉ SE DA IMPORTANCIA A <st1:personname productid="LA ENSEANZA DE" st="on"><st1:personname productid="LA ENSEANZA" st="on">LA ENSEÑANZA</st1:PersonName> DE</st1:PersonName> <st1:personname productid="LA MᅳSICA EN" st="on"><st1:personname productid="LA MᅳSICA" st="on">LA MÚSICA</st1:PersonName> EN</st1:PersonName> EL INSTITUTO?<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Los sonidos que hoy se utilizan en <st1:personname productid="la Msica Universal" st="on"><st1:personname productid="LA MᅳSICA" st="on">la Música</st1:PersonName> Universal</st1:PersonName> tienen su origen en <st1:personname productid="la Grecia" st="on">la Grecia</st1:PersonName> de <st1:personname productid="la Antigedad. Pit£goras" st="on"><st1:personname productid="la Antigedad." st="on">la Antigüedad.</st1:PersonName> Pitágoras</st1:PersonName> y Aristógenes, por deducciones geométricas y de física intuitiva, fueron descubriendo los sonidos de la escala mayor y la escala menor. Desde entonces la música junto con las matemáticas, el lenguaje, la filosofía (teología) la jurisprudencia fueron las materias básicas de la formación intelectual y espiritual de la juventud estudiosa. En los albores del Renacimiento, ocupó la atención de los sabios y de los ingenieros que fueron perfeccionando e inventando uno a uno los instrumentos musicales y sistemas de notación, instrumentos cuyos mecanismos son de una sutileza y exactitud comparables a las de otro gran legado de la época, que fue el reloj. En los siglos XVIII y XIX, la música y en especial la Ópera, apasionó a los pueblos como hoy el fútbol. En lo que va del siglo XX, la pedagogía musical se ha perfeccionado grandemente y producido textos prácticos y amenos. En Europa, Estados Unidos, Canadá, Japón, Rusia y últimamente China se ha incrementado la enseñanza de la música de tal modo que son excepcionales los planteles educativos que no cuentan con un taller musical, banda militar y orquesta de cuerdas, cuando no su orquesta sinfónica. En los Estados Unidos se cuentan éstas por decenas de miles, la mayor parte de las cuales se encuentran en ciudades de 50.000 habitantes y aun menos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>¿Esto sucede porque la música es un arte que adorna y alegra la vida? ¿Por qué es una costumbre cultural heredada? ¿Un pasatiempo bello e inocente? En parte sí, pero la razón fundamental está en que el ejercicio musical pone en acción simultánea todas las facultades humanas aun más que la ciencia; esto es siempre y cuando sea consciente, intelectual. Si a un niño se le enseña a tocar el piano como a un animalito amaestrado, aprenderá a coordinar el movimiento de las teclas con las notas del método de piano cuyos ejercicios debe repetir maquinalmente, en tanto que su imaginación vaga por los campos de intereses infantiles; el procedimiento da lugar a la pérdida de la capacidad de concentración.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>En el Instituto Laredo, el primer año (Cuarto Básico) se dedica a la intelectualización de los sonidos. Primero el niño aprende a leer y escribir la música como cualquier idioma y lo hace canturreando, porque el canto sustituye a la palabra. Cuando las notas escritas se han convertido en imágenes cerebrales (lo que sucede el Segundo Año) recién se inician en la ejecución del instrumento, de los coros y luego de los conjuntos instrumentales. Todo ello da lugar a una serie de operaciones intelectuales, motoras y síquicas sincronizadas en un tiempo preciso; operaciones que en síntesis son:<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></span><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Percepción óptica;<o:p></o:p></span></span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Imaginación previa de los sonidos que se ejecutarán en cuanto a su altura, intensidad, duración y ritmo;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Interpretación mental del sentido expresivo de las notas;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Reproducción de los sonidos escritos con la voz o el instrumento;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Confrontación de lo mentalizado con lo ejecutado;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Control y tecnificación de los medios de expresión (voz o instrumento: Acción de los centros auditivos de fonación y de los sistemas nervioso y muscular del cuerpo entero;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Control de los reflejos neuro musculares y dominio de los impulsos de relajación;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Coordinación con los sonidos ejecutados por otras voces o instrumentos vecinos;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Comprensión y coordinación con las señalizaciones del Director del Coro o <st1:personname productid="la Orquesta" st="on">la Orquesta</st1:PersonName>;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style=""><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Interrelación con el público.<o:p></o:p></span></span></li></ol> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>La música nace del silencio y muere en él. Después de producida, no admite correcciones. De ahí que exija su ejercicio la máxima concentración de las capacidades humanas. Ese ejercicio faculta no sólo a hacer música sino otras operaciones de la mente en los campos de la ciencia, la técnica o el arte.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>CONCEPTO EQUIVOCADO DE LOS PADRES<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Lamentablemente los padres de familia se afanan porque las mujercitas ingresen al Instituto. En cuanto a los varones, piensan que el arte puede desviarlos de carreras liberales más productivas, perjudicando así a niños que mediante el Instituto Laredo podrían desarrollar su talento hacia horizontes diversos. Al estudiante que tiene vocación musical, el Instituto le da una base sólida para esta carrera; al que no la tiene, le servirá también para la conformación de sus métodos de pensamiento fuera de darle la complementación cultural y estética que necesita el hombre para su vida espiritual, para su felicidad.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p><br /><st1:personname productid="la Felicidad." st="on"><br /></st1:PersonName><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-76433782103904854262008-05-12T07:32:00.000-07:002008-12-09T11:10:11.394-08:00EDUARDO LAREDO QUIROGA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SChV5cMFmJI/AAAAAAAAADM/cYg3D-T03qM/s1600-h/INICIALES.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SChV5cMFmJI/AAAAAAAAADM/cYg3D-T03qM/s200/INICIALES.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199500215107033234" border="0" /></a> <p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO">EDUARDO LAREDO QUIROGA</span></p><p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal"> </p><p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO"><span style="font-size:85%;"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Alguna gente piensa que el Instituto se llama Jaime Laredo. ¿Por qué Don Franklin escogió el nombre de Eduardo Laredo, el padre de Jaime? Quizás como homenaje al respaldo y el sacrificio extraordinarios de Don Eduardo para conducir la vocación y el talento de su hijo. La presente biografía fue escrita por Don Franklin.</span></span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Nació en Cochabamba, Bolivia, el 29 de noviembre de 1905.</span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p></o:p>Hijo de Luis Laredo y de María Quiroga de Laredo, estudió sólo tres años de instrucción primaria en Bolivia. El 1º y 2º en <st1:personname productid="la Escuela Fiscal" st="on"><st1:personname productid="la Escuela" st="on">la Escuela</st1:PersonName> Fiscal</st1:PersonName> “Modelo” y el 6º curso en el Instituto Americano. El resto de sus estudios de primaria los completó en Argentina, Chile y Perú. Su educación secundaria la hizo íntegramente en California, Estados Unidos. Además asistió al Arrillaga Musical Collage donde obtuvo el título de “Asociado en Artes” (A.A.)<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Volvió a Bolivia en 1924 y en 1925 regresó nuevamente para continuar sus estudios musicales hasta obtener su título de Bachiller en Artes. En 1929 contrajo matrimonio con doña Elena Unzueta Urquidi. En Bolivia, <st1:personname productid="la Guerra" st="on">la Guerra</st1:PersonName> del Chaco cambió el rumbo de su vida aunque él no participó en ella en primera línea por una grave afección cardiaca debida a fiebre reumática en su infancia. Sirvió de enfermero como alumno de Medicina de <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName> de San Simón y atendió a los heridos evacuados de la guerra en el Hospital Viedma (Sala Militar). <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>En su matrimonio tuvo tres hijos: Teddy, Marta y Jaime. Al demostrar este último un marcado talento musical, la familia resolvió viajar al exterior para darle una educación apropiada. San Francisco de California fue nuevamente la ciudad seleccionada para ello y por rara casualidad los estudios de piano de Jaime fueron realizados con don Vicente de Arrillaga, el viejo profesor de su padre.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Desde 1948 hasta 1952, Eduardo Laredo trabajó de profesor de música y dibujo en una escuela especializada para niños privilegiados que necesitan apurar sus estudios para dedicarse a la especialidad de su talento. En esta escuela estudió su hijo Jaime y completó toda la primaria –que allí es de ocho años—en cuatro. Es cierto que no aceptan más de seis alumnos en un curso que es atendido por un profesor y dos ayudantes.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Terminado este primer ciclo de Humanidades y Música y luego de debutar su hijo con <st1:personname productid="la Sinfnica" st="on">la Sinfónica</st1:PersonName> de San Francisco, los padres y éste se fueron a Cleveland, Ohio, para que el profesor Josef Gingold lo preparara para el examen de ingreso al Instituto de alto nivel musical “Curtis”, en Filadelfia.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Aceptado allí en 1954, toda la familias se volvió a reunir en Filadelfia, y entonces los dos hijos mayores ya venían a ayudar en la lucha, puesto que habían egresado de profesionales en universidades californianas. Sin embargo, era urgente todavía, dado el alto costo de una educación musical de ese nivel, poner el hombro a los hijos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Las dificultades de encontrar trabajo pasada cierta edad en los Estados Unidos son tremendas y más si uno no pasa el examen médico. Pero se abrió una oportunidad como secretario, casi traductor, de un grupo de jóvenes médicos sudamericanos que tenían becas en <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName> de Pensylvania, en Filadelfia, pero no se podían entender con sus secretarios americanos. Desde ese día hasta que Jaime terminó sus estudios en 1959, don Eduardo pudo salvar, en el Hospital de los graduados latinoamericanos, el problema de <st1:personname productid="la Torre" st="on">la Torre</st1:PersonName> de Babel y el suyo propio.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Entonces retornó a su tierra y sólo ha dedicado su tiempo a distraerse con todas sus inquietudes artísticas, <i style="">hobbies</i>, como él las llama, que le hacen olvidar sus dolencias físicas y lo acercan a sus hijos, quienes le escriben diariamente. “Felizmente ellos viven juntos –dice—pero no me convencen a mí de vivir enjaulado (refiriéndose a New York, <st1:personname productid="la Jaula" st="on">la Jaula</st1:PersonName> de Cemento).<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>En Cochabamba formó un ballet expresionista que tuvo varias actuaciones con éxito entre la gente culta. (Seis recitales desde octubre de 1961 hasta 1963). Presentó exposiciones, también de sus alumnos de pintura expresionista, y colaboró en los Cursillos de <st1:personname productid="la UMSS" st="on">la UMSS</st1:PersonName> del año 1963, de artes plásticas.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Ha dado clases particulares de piano encontrando varios niños de talento en nuestro medio. En 1963 enseñó inglés y piano en el Instituto que lleva su nombre. Organizó y dirigió el Coro de <st1:personname productid="la Escuela Normal" st="on"><st1:personname productid="la Escuela" st="on">la Escuela</st1:PersonName> Normal</st1:PersonName> Teresiana con el que hizo una gira por varias capitales bolivianas en 1968. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Agravada su enfermedad cardiaca por la edad, se limitó a una vida tranquila en Santa Cruz de <st1:personname productid="la Sierra" st="on">la Sierra</st1:PersonName>, donde el clima y la altura le fueron favorables. Allí gozó de la permanente brisa, el paisaje del cual hizo algunos apuntes al pastel; la visita anual de uno y otro hijo a quienes escribe a diario. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p>Todos los que lo conocen allí dicen: “Si no está en la casa está en el correo o leyendo sus cartas en <st1:personname productid="la Plaza" st="on">la Plaza</st1:PersonName>”. Sus ex alumnos de <st1:personname productid="la Normal" st="on">la Normal</st1:PersonName> de Cochabamba se reúnen con él para recordar y entonar aquellas canciones que él les había enseñado. Y él siempre les dice: “Mientras hay música, hay vida”.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-11637791372050536612008-05-12T05:52:00.000-07:002008-12-09T11:10:11.587-08:00Jaime Laredo por Don Franklin<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCg9x8MFmII/AAAAAAAAADE/fZtofHFGOQ0/s1600-h/LAREDO+STRADIVARIUS.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCg9x8MFmII/AAAAAAAAADE/fZtofHFGOQ0/s400/LAREDO+STRADIVARIUS.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199473697978947714" border="0" /></a><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Jaime Laredo</span><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);">por Franklin Anaya Arze</span><br /></div><br />En 1959, don Franklin publicó la Biografía de Jaime Laredo. Lo que sigue es la primera parte. La segunda parte está más abajo: El Concurso de Bruselas.<br /><span style="font-size:85%;"><br /></span> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">JAIME LAREDO<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Por Franklin Anaya<a style="" href="#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-BO">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO">En acto literario musical del Club de Leones de Cochabamba, Bolivia, del 7 de junio de 1959 en homenaje al violinista Jaime Laredo que acaba de obtener el premio mundial en el Concurso Internacional de Música de Bruselas, Franklin Anaya dio lectura al presente trabajo que el Club se honra en publicar.<o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO">Arquitecto y músico a la vez, Anaya es uno de los artistas más valiosos y de formación más completa con que cuenta Bolivia. <o:p></o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><i style=""><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><span style="">I.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><span style="" lang="ES-BO">VIDAS EN TENSIÓN<o:p></o:p></span></span><!--[endif]--></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Una partícula de la verdad es un eslabón de la verdad entera. Cuando en <st1:personname productid="la Navidad" st="on">la Navidad</st1:PersonName> de 1946 el niño Jaime Laredo, de cinco años de edad, tocaba en su violín la tradicional canción “Noche de Paz”, los dedos del pequeño artista gateaban aún sobre el mango del violín, pero los sonidos que arrancaba el arco vibraban afinados como una lucecilla del alma que pugna por encenderse y crecer.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Jaime Laredo (nació en Cochabamba, Bolivia, el 7 de junio de 1941), era un músico innato, un predestinado desde las tres sílabas que forman su apellido --La, Re, Do—dibujando una melodía sentimental e interrogante. He ahí la partícula de verdad. Ya en el padre de Jaime, Don Eduardo Laredo, germinaron la música, la pintura y la poesía, llenas de vitalidad. Mas en él estas artes no llegaron a la plenitud de la floración, como no han florecido la mayoría de los artistas de su generación por falta de riego –cosas de la época, de <st1:personname productid="la Guerra" st="on">la Guerra</st1:PersonName> del Chaco, de la política.<a style="" href="#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-BO">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> La madre, Doña Elena Unzueta, perteneciente a una familia de poetas y pintores. La cuna de Jaime se meció pues en un hogar tradicionalmente honrado, donde el corazón es sencillo, la mente ágil y las obras de arte las manifestaciones naturales del trabajo. Eduardo era director de <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:PersonName> de Música “Man Cesped” de Cochabamba, de la cual es fundador y a la que dedicaba la mayor parte de su tiempo inclusive su propio dinero. Jaime, bien dotado, debió sentirse dueño de aquel ambiente en el cual reconocer un si bemol no era para él más complicado que poner mantequilla sobre el pan, y tocar las lecciones de su primer maestro de violín, Carlos Flamini, un juego habitual.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">En un recodo de Cochabamba, donde se cruzan las calles <st1:personname productid="La Paz" st="on">La Paz</st1:PersonName> y Baptista, hay un frondoso árbol que en primavera se viste con bandadas de flores azules y luego las envuelve en la amplia capa de su sombra. Al pie de aquel árbol, un día Eduardo Laredo me confió su decisión: buscaría en Estados Unidos la segunda patria para la educación de sus hijos: Marta, Teddy y Jaime; en especial para la de Jaime cuyos prodigios le obligaban a quemar sus naves. “Casi todo he vendido –me dijo—de cuanto tengo, pero descontando los pasajes y gastos de instalación ya poco quedará para hacer frente a la vida en Estados Unidos que no sea el esfuerzo mío y el de toda mi familia”. Cuando se despidió de mí aquel hombre de estatura mediana, de salud delicada, de sonrisa bondadosa y modales sencillos, cuyo amor paternal tenía por alas la intuición y el desprendimiento, miré el árbol y descubriendo en sus flores azules lamisca sonrisa, me dije: las almas grandes… son las almas grandes. He aquí otro eslabón de la verdad entera. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Eduardo prefirió llevar los problemas en la espalda, que tropezar con ellos, y un día de marzo de 1948 partió de Cochabamba rumbo a Estados Unidos. Allá se estableció en el Oeste, en San Francisco, donde contrató al profesor Antonio de Grassi para que se haga cargo de la educación musical de Jaimito quien de inmediato inició sus estudios en la escuela primaria y continuó los musicales de teoría solfeo y violín; además inició sus estudios de piano. De Grassi inculcó en el niño un principio importante en la vida: de que nada es difícil hacer si las cosas se toman en serio y con calma y dio a Jaime piezas diversas sin compromiso de perfeccionarlas de inmediato a fin de que no quede insatisfecho, entre ellas el “Ave Marìa” DE Gounod y el de Schubert, piezas en las cuales Jaime espontáneamente ensayó el vibrato que es la magia del pulso que transforma el fenómeno físico de la cuerda en poética calidad. De Grassi se manifestó satisfecho con la memoria de Jaimito y se propuso no apresurar al discípulo hasta que su desarrollo físico le permita tocar en un violín de tamaño normal. El maestro sin duda dejó traslucir su satisfacción, pues la señora de De Grassi habría revelado a la hermana del famoso violinista Yehudi Menuhim: “Desde la aparición de Yehudi, este es el primer caso análogo”. Por aquella época, Eduardo escribió a sus amigos: “Vivo abrumado por el peso de mis responsabilidades pero me encuentro feliz del paso que he dado”. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Las dificultades económicas no tardan en presentarse para la familia. Eduardo aprovecha cualquier oportunidad para trabajar ya como pintor de “manchitas”, ya como traductor, ya como profesor de piano o de dibujo; Elena hace costuras para una casa comercial y al mismo tiempo atiende su hogar. Los ingresos provenientes de todas aquellas actividades son insuficientes para educar tres hijos, el menor de los cuales iniciaba una de las carreras más largas, difíciles y costosas. Jaime debía pues conquistar una beca sin otras armas que su esfuerzo y su talento y a tal fin se presenta en <st1:metricconverter productid="1949 a" st="on">1949 a</st1:metricconverter> un concurso convocado por el Pacific Musical Club, concurso en el cual Jaime sobresale, mas de la beca él aprovecha poco tiempo por estar reglamentariamente establecido que el becario debe ser o nacionalizarse norteamericano. Ni la necesidad con su cara de hereje pudo sin embargo convencer a Eduardo de que renuncie a su patria y el incidente marca más bien el momento de una decisión: educarían a Jaime en el recuerdo de la tierra nativa, mantendrían vivos los lazos de sangre y se identificarían con su pueblo para honrarlo y laborar por su progreso. El espíritu del artista debe llevar la marca de las muchedumbres y el de Jaime estaría penetrado especialmente del sentimiento latinoamericano. El respuesta, el hijo se presenta en San Francisco diciendo: “I am Jaime Laredo from Bolivia” y cuida que se lo llame Jaime y no James. He aquí otro eslabón de la verdad.<a style="" href="#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-BO">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">El mismo año 1949 Jaime da su primer concierto en San Francisco algo atemorizado porque tiene delante a algunos grandes violinistas entre los cuales se halla Blinder, ex primer violín de <st1:personname productid="la Orquesta Sinfnica" st="on"><st1:personname productid="la Orquesta" st="on">la Orquesta</st1:PersonName> Sinfónica</st1:PersonName> de aquella ciudad, quien observa que el chico, al ejecutar las variaciones de Correlli, aprovecha un cambio de variaciones para templar una cuerda que tenía algo así como 1/16 de desafinación. El concierto le vale una invitación para tocar en Sacramento el tercer domingo de marzo de 1950, en la temporada de actuaciones en que figuraban violinistas famosos como Mischa Elman y Joseph Sziguetti. Esta invitación le estimula y asusta a la vez, pues no le pasa inadvertida la diferencia que hay entre tocar en locales pequeños y ante pequeños grupos, como ocurrió hasta entonces, y ejecutar en un gran hall con programas de mayor seriedad. Se da cuenta además de la ansiedad que despiertan sus actuaciones y se impone un ritmo esforzado de trabajo. Inicia la serie de conciertos dominicales Mischa Elman, con un fino programa que lo interpreta como el gran maestro de siempre. Le sigue J. Sziguetti. Al fin llega el tercer domingo de marzo en que Jaime se presenta en Sacramento acompañado de sus padres y de <st1:personname productid="la Directora" st="on">la Directora</st1:PersonName> de la escuela primaria. Una multitud se aglomera en la enorme Sala de Conciertos que a los ojos del niño multiplica su ámbito. ¿Cómo puede allí imponerse ante la extraordinaria concurrencia el diminuto violín de aquel niño cochabambino que en su dulce sonrisa muestra la ausencia de sus dientes delanteros? Cerril Osenbaujh describe así en la prensa el concierto de Sacramento: “Tiene Jaime gran presencia escénica, es gracioso, nada nervioso y no se avergonzó de subir a una plataforma especialmente construida para él, de modo que la enorme concurrencia pudiera verlo bien y escuchar la dulzura de su tono delicado y vigoroso como el de un verdadero profesional. Su interpretación está al lado de lo que asombra. Sus pequeños dedos gorditos se mueven como martillos viajeros y su arco sincroniza con toda la magnificencia de un veterano. Le tomó una hora ejecutar sus seis números y sin embargo no hubo una sola falla pese al enorme programa, que no tuvo una hoja de papel para ayudar a su prodigiosa memoria. Jaime nació definitivamente con talento. Nada le falta para ser un gran artista concertista. Tiene todo lo que necesita: buena técnica, excelente salud y grande musicalidad”.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Algunas anécdotas significativas sucedieron al concierto: una culta anciana se hizo conducir hasta donde estaba el niño “para decirle lo feliz que ella se encontraba de vivir hasta sus ochenta años para poder oírlo antes de…” La frase fue ahogada por la emoción. La hermana de Yehudi Menuhim le dijo a Eduardo también en aquella oportunidad: “Lo felicito, pero no lo envidio”… la fama que envidia el público, el sabio compadece porque sabe cuán difícil es remontar la cumbre y cuánto más el mantenerse en ella.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Los éxitos logrados por Jaime dan lugar a que Adolfo Baller, director del “Alma Trio”, músico sabio y acompañante de Menuhim, luego de escuchar y observar a Jaime durante una tarde entera, felicite a Eduardo y le exprese que “raros padres colaboran y dirigen así a sus hijos; los más son causantes de que fracasen los niños prodigio y de que se apaguen por sí, pero no porque son focos de poca duración, sino porque la corriente que los anima es la que desaparece”. Aconsejan que se prescinda de las actuaciones públicas del niño por tres o más años y aprueban en Eduardo su intención de hacer de su hijo un músico antes que un virtuoso instrumentista. En efecto, siendo el objeto del arte expresar lo esencial, hacía falta una sólida cultura general, bases técnicas seguras y un amplio conocimiento de la literatura musical universal.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Sin embargo no podía cumplirse la totalidad de las sabias recomendaciones debido al restringido marco dentro del cual se movía una familia obligada a economizar hasta las estampillas para mantenerse decorosamente. Aún tuvo que aceptar Eduardo otras actuaciones del pequeño, entre ellas el concierto que toca en San Francisco en agosto de 1952 bajo la dirección de Arthur Fiedler, de <st1:personname productid="la Orquesta" st="on">la Orquesta</st1:PersonName> “Boston Pops”. Desde entonces, el maestro Frank Houser se hizo cargo de la continuación de los estudios del niño.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Un día de noviembre de 1952, Jaime llegó a su casa con las ropas descompuestas y el fuego del triunfo en la mirada, después de un concierto de sonatas que tocara en <st1:personname productid="la Fundacin Montalvo" st="on"><st1:personname productid="la Fundacin" st="on">la Fundación</st1:PersonName> Montalvo</st1:PersonName>, de California, acompañado por el<span style=""> </span>pianista Adolfo Baller. Llegó con una corte de amigos y de artistas para quienes hubo que improvisar una recepción con vajilla, viandas y licores propios, prestados y allegados. En el curso del festejo, Houser, el profesor de Jaime, dijo a Eduardo: “No quiero perjudicar al niño que está listo para llegar a manos de un maestro de más alto vuelo. Creo que en pocos años sabrá de tecnicismo tanto, y tendrá en el Este mayores oportunidades para darse a conocer. Ustedes deben irse cuanto antes. Entre las respuestas a los mejores maestros del Oriente la que más me gusta es la de Joseph Gingold, quien no es un comerciante de talentos”. Luego, dirigiéndose a la concurrencia, hizo conocer la respuesta de Gingold: “Yo no puedo olvidar que cuando era niño, deseaba tener el profesor que no tuve por falta de dinero. Desde entonces llevo en mi corazón el deseo de ayudar a un niño de talento que jamás parezca acompañado de riqueza. Jaime es ese niño y mis honorarios serán para él <st1:metricconverter productid="000”" st="on">000”</st1:metricconverter>. A esta noticia siguió un gran silencio donde se sentía “como si unos sabios estuvieran deliberando dentro de sí mismos” y este silencio emocionado era otro eslabón de la verdad entera.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Aquel suceso cerró el primer capítulo que abarca hasta 1954 y que podríamos intitularlo “Vida en el Oeste”, etapa preparatoria cuyos héroes son Eduardo y Elena.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Estamos ahora en el Este de <st1:personname productid="la Unin" st="on">la Unión</st1:PersonName>, donde la educación de Jaime, si bien mucho más costosa, hallaría institutos de fama que serían decisivos para el progreso del niño. La situación económica de la familia Laredo sufre alternativas en medio de las cuales logra siempre equilibrarse en el momento oportuno, ya sea porque la familia recibe el importe de la venta de los últimos bienes que le quedan en Bolivia, ya porque el Gobierno nacional nombra a Eduardo Cónsul <i style="">ad honorem</i> con gastos de representación durante dos años; ya porque <st1:personname productid="la Fundacin Patio" st="on"><st1:personname productid="la Fundacin" st="on">la Fundación</st1:PersonName> Patiño</st1:PersonName> le concede un préstamo de $us. 2.000 o porque Marta y Teddy concluyen sus estudios profesionales y se habilitan presto para el trabajo o porque Eduardo obtiene empleo en un hospital.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Entretanto, Jaime asiste a las clases de su nuevo maestro Gingold, en el Music School, de Cleveland. Su escuela se encuentra en el Campus de <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName>, rodeada de jardines, y tiene un hermoso hall de conciertos donde se presentan actuaciones de alta categoría. Gingold –que al decir de Houser “es un hombre de corazón tan grande como su talento”—desde un principio trató al muchacho como si fuera su propio hijo. “Jamás he conocido –dice a la tercera clase—un alumno que haga estos progresos. Al paso que van las cosas, los planes tienen que cambiar y propongo que se envíe a Jaime al curso de verano del maestro Ivan Galamian, a quien considero el más grande del mundo. Luego que el maestro armenio-ruso conozca a Jaime podríamos solicitar una beca para el Curtis Institute Music de Philadelphia”. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Gingold da a Jaime por tareas ejecutar un estudio sobre cuyo tema debía inventar variaciones; luego tocar escalas en armónicas y arpegios en cuerdas abiertas, a fin de dominar el instrumento sin duda alguna, y para que “sus dedos gorditos se muevan como martillos viajeros”. Además, le trasmite una serie de nuevos recursos técnicos y musicales y a poco él mismo lo presenta al coloso Mischa Elman. Éste acepta la entrevista haciendo la salvedad de que “si el chico no era lo que Gingold creía no lo dejaría terminar su primera pieza”. Elman no gusta de escuchar a estudiantes y su crítica suele ser áspera. “Tocar ante él –previene Gingold—es más importante que tocar diez conciertos ante grandes públicos”. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Llegada la hora de la prueba, Gingold se siente nervioso. Deja solos a Elman y Jaime durante interminables minutos… Por fin escucha las exclamaciones de aplauso del gran artífice del violín y, lanzando un suspiro de alivio, ingresa en la sala donde Elman le espera con estas palabras: “No deje que nadie le haga cambio alguno. Su técnica del arco, su posición, su mano izquierda y todo, es perfecto”. Luego de escucharle varios estudios y un concierto, se refiere al fraseo, calidad, tono, interpretación y sensibilidad del violinista precoz y Elman dice estar ante “un muchacho que tiene todo lo que necesita para ser un verdadero intérprete y a quien sólo falta tiempo para madurar”. “Ahora no vale la pena cosechar más aplausos –escribe Eduardo a sus amigos—a riesgo de que los calzones del mocoso queden cortos toda la vida”. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Ayudado por los artistas de Cleveland, que le pagan la matrícula, Jaime llega a Meadow Mount, de Nueva York, donde se encuentra el campo de verano de Galamian.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-BO">Se trata de un centro en el cual perfeccionan su arte o revisan su técnica artistas de alto nivel. Allá estudia Jaime junto a violinistas venidos de los cuatro puntos cardinales, entre ellos, Vera Graf, de Argentina y Sara Silverstein, de Chile. Allí tiene también la oportunidad de conocer instrumentos de legendaria calidad como son los Stradivarius, Guarnerius, Amatis, Gadaminus y Ganglianos. Concluido el curso de verano, pasa a Philadelphia donde, patrocinado por Gingold, por Jorge Zsell, Director de <st1:personname productid="la Orquesta" st="on">la Orquesta</st1:PersonName> de Cleveland, por Mischa Elman y por la famosa violinista austriaca Erika Moroni, Jaime obtiene al fin una beca segura hasta la finalización de sus estudios. Se trata de una beca concedida por uno de los centros más afamados del mundo, como es el Instituto Curtis, de Philadelphia, que dirige el gran maestro Efrem Zimbalist. En este Instituto, Jaime trabaja doce horas diarias en las agotadoras tareas que forman al artista. “No obstante que dormimos bajo el mismo techo –cuenta Eduardo—y cenamos en la misma mesa, apenas puedo hablar con Jaime los domingos sobre los asuntos importantes”; y como si esto fuera poco, aprovechando de sus vacaciones, Jaime retorna una y otra vez al campo de verano de Galamian. En noviembre de 1955 toca en Washington su concierto de <st1:personname productid="la Unin" st="on">la Unión</st1:PersonName> panamericana, que es favorablemente comentado por las revistas Time y Life, por los principales diarios de Estados Unidos y noticiaros cinematográficos, todos los cuales dan profusa difusión al acontecimiento. <st1:personname productid="La Nacional Bradcasting" st="on"><st1:personname productid="La Nacional" st="on">La Nacional</st1:PersonName> Bradcasting</st1:PersonName> Corporation le ofrece un contrato para tocar en televisión y Conciertos Daniel lo compromete para una gira por Sudamérica, que Jaime la realiza en 1956 exclusivamente con el deseo de pasar por su patria y recordar en ella la alborada de su vida, de contemplar su paisaje, de sentir de cerca de su pueblo. Y su pueblo, conmovido por la modestia y el generoso corazón del muchacho que sonríe con la misma sonrisa de las flores azules, lo recibe con más cariño que misma admiración. Pero no ha sonado aún la hora del recreo y Jaime, luego de concluir sus estudios de Humanidades, vuelve al Curtis hasta 1958, año en el cual se gradúa y empieza a ejercer el cargo de profesor ayudante en el mismo Instituto. <a style="" href="#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman";" lang="ES-BO">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></span></p> <div style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span style="font-size:85%;"><br /></span> <hr style="height: 2px;font-size:78%;" align="left" width="33%"> <!--[endif]--> <div style="" id="ftn1"> <p class="MsoFootnoteText"><span style="font-size:85%;"><a style="" href="#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="" lang="ES-BO">Texto corregido por el autor para la segunda edición.<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="" id="ftn2"> <p class="MsoFootnoteText"><span style="font-size:85%;"><a style="" href="#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="" lang="ES-BO">Eduardo Laredo realizó sus estudios de secundaria y de música en California, Estados Unidos, donde se graduó en 1928 como Bachiller en Artes. Más tarde –1948 a 1952—fue profesor de música y dibujo en una escuela de dicho país para niños privilegiados que necesitan apurar sus estudios de Humanidades para dedicarse a la especialidad de su talento.<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="" id="ftn3"> <p class="MsoFootnoteText"><span style="font-size:85%;"><a style="" href="#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="" lang="ES-BO">Jaime fue en cambio favorecido con <st1:personname productid="la Beca Luzmila" st="on"><st1:personname productid="la Beca" st="on">la Beca</st1:PersonName> Luzmila</st1:PersonName> Patiño, consistente en $us. 2.000. La beca tuvo origen en una actuación de <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:PersonName> de Música “Man Césped” de Cochabamba, Bolivia, en honor de aquella dama, quien, en retribución al homenaje instituyó esa beca que, a gestión realizada por el entonces Director de <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:PersonName>, don Armando Palmero, fue otorgada a Jaime Laredo. <st1:personname productid="La Municipalidad" st="on">La Municipalidad</st1:PersonName> de Cochabamba también le remitió fondos.<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="" id="ftn4"> <p class="MsoFootnoteText"><span style="font-size:85%;"><a style="" href="#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Times New Roman";">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> </span><span style="" lang="ES-BO"><span style="font-size:85%;">En los conciertos que dio en Bolivia, Jaime Laredo fue acompañado por el pianista Anton Kuerti, de 22 años. Éste ganó en 1957 el Premio Leventrit, que lo habilitó para tocar con las principales orquestas sinfónicas de Estados Unidos. Pianista de vigoroso temperamento y de ideas originales. A Jaime Laredo lo escuché acompañado al piano por dos grandes pianistas: Kuerti y Sokoloff, en septiembre de 1956 y noviembre de 1958, respectivamente. Kuerti despierta más admiración como solista; en cambio el profesor Sokoloff es un fino acompañante. En ambas oportunidades pude observar que Jaime, no obstante de tener a su cargo el papel engalanado de virtuosísimo, parecía realizar menos esfuerzo que el acompañante.</span><o:p></o:p></span></p> </div> </div>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-34158023281233663122008-05-12T05:48:00.000-07:002008-12-09T11:10:11.749-08:00Jaime Laredo: Discografía<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCg8rsMFmHI/AAAAAAAAAC8/1qhffzLik4w/s1600-h/LAREDO+DIRECTOR.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCg8rsMFmHI/AAAAAAAAAC8/1qhffzLik4w/s400/LAREDO+DIRECTOR.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199472491093137522" border="0" /></a><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Jaime Laredo:</span><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Discografía<br /><br /></span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="">Video - available from <a href="http://www.sharmusic.com/" target="_top">SHAR</a> <o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><ul style="text-align: justify;" type="disc"><li class="MsoNormal"><span style="">The Art of Playing the Violin by Jaime Laredo <o:p></o:p></span></li><ul type="circle"><li class="MsoNormal"><span style="">Preparing pieces for performance <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style="">Working with a pianist <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style="">Performances <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style="">Techniques <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style="">Filmed in <a href="http://www.dlc.fi/%7Ehurmari/img0052.jpg">Scotland's Adam mansion, Hopetoun House</a> <o:p></o:p></span></li><ul type="square"><li class="MsoNormal"><span style="">section 2 - Caring for your violin by <a href="http://maestronet.com/beare/Overview.html">Charles Beare</a> <o:p></o:p></span></li></ul></ul></ul><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;" class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" spt="75" preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:formulas> <v:path extrusionok="f" gradientshapeok="t" connecttype="rect"> <o:lock ext="edit" aspectratio="t"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:357pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/bluebar.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Usuario/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" shapes="_x0000_i1025" border="0" height="8" width="476" /><!--[endif]--><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="">recordings - <a href="http://www.sonyclassical.com/artists/laredo/index.html">Sony Classical</a> <o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><ul style="text-align: justify;" type="disc"><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1033" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Bach Sonatas for Violin and Keyboard with Glenn Gould <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1026" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Beethoven "Triple" Concerto with Rudolf Serkin & Leslie Parnas <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Three Brahms piano quartets with Isaac Stern, Yo-Yo Ma, and Emanuel Ax won the 1991 Grammy for Best Chamber Music Recording <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Mozart Sinfonia Concertante and Concertone with Cho-Liang Lin and the English Chamber Orchestra <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1029" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->two Brahms string sextets with Isaac Stern, Cho-Liang Lin, Michael Tree, Yo-YoMa and Sharon Robinson <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1030" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->1992 release of the Faure Piano Quartets with Ax-Stern-Laredo-Ma received a Grammy nomination for Best Chamber Music Recording <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1031" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->1994 piano quartets of Schumann and Beethoven with Isaac Stern, Yo-Yo Ma and Emanuel Ax <o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal"><span style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1032" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:24pt;height:24pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Usuario\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.gif" href="http://www.sheilascorner.com/images/cd.gif"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Boccherini String Quartet in E Major, Op. 13, No. 5, with Isaac Stern, Cho-Liang Lin, Yo-Yo Ma and Sharon Robinson, plus Mozart Piano Quartets with Isaac Stern, Yo-Yo Ma and Emanuel Ax <o:p></o:p></span></li></ul><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="">Mr and Mrs Laredo divide their time between their homes in Vermont and New York City. They are members of Performing Artists for Nuclear Disarmament and Musicians Against Nuclear Arms. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style=""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <br /></div>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-84009360269153434772008-05-12T05:45:00.000-07:002008-12-09T11:10:11.944-08:00Jaime Laredo<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCg8JcMFmGI/AAAAAAAAAC0/66WilQ5moPs/s1600-h/LAREDO+CASUAL.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCg8JcMFmGI/AAAAAAAAAC0/66WilQ5moPs/s400/LAREDO+CASUAL.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199471902682617954" border="0" /></a><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Jaime Laredo:<br />Foto de Christian Steiner</span><br /></div>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-29421671134169258902008-05-10T14:27:00.000-07:002008-12-09T11:10:12.446-08:00II. El Concurso de Bruselas<div align="center"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCYT56NftKI/AAAAAAAAACc/B-XZDRgiBec/s1600-h/LAREDO+3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198864705445147810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCYT56NftKI/AAAAAAAAACc/B-XZDRgiBec/s400/LAREDO+3.jpg" border="0" /></a> <span style="color:#ff0000;">JAIME LAREDO<br /><br />II. El Concurso de Bruselas</span></div><p> </p><p><span style="color:#ff0000;"><span style="font-size:85%;color:#3366ff;">Don Franklin escribió la biografía de Jaime Laredo en 1959, a pocas semanas de que el gran violinista ganara el Concurso de Bruselas, convocado por la Reina Isabel I de Bélgica en mayo de ese año. El lunes completaremos toda la biografía editada en Cochabamba con motivo del recibimiento triunfal que se le tributó a Laredo.</span></p><div align="justify"></span><span style="font-size:85%;">La Reina Isabel de Bélgica, viuda del Rey Alberto I y abuela de Balduino, el actual soberano de esa nación, tiene entre otros méritos el de ser una violinista de talento y un espíritu inquieto y promotor de la cultura musical. Desde su elevada posición, patrocina el Concurso Bienal de Bruselas que, desde hace dos décadas,</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftn1" name="_ftnref1"><span style="font-size:85%;">[1]</span></a><span style="font-size:85%;"> viene ganando merecido prestigio hasta alcanzar la fama de ser, junto con el de Moscú, uno de los festivales de arte más serios del mundo. En él participan sea como organizadores, jurados o concursantes, los músicos de mayor talento procedentes de los cuatro puntos cardinales. La edad de los aspirantes a los premios está limitada entre los dieciocho y los treinta años. Los antecedentes de los postulantes deben contar con la recomendación de maestros o institutos de prestigio universalmente reconocido.<br /><br />En el concurso alternan la composición, la ejecución de piano o la de violín. En este último caso, el competidor debe salvar tres pruebas de progresiva dificultad técnica, la tercera de las cuales consiste en interpretar un concierto para violín y orquesta elaborado especialmente para el concurso. El compositor francés Darius Milhaud,</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn2" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftn2" name="_ftnref2"><span style="font-size:85%;">[2]</span></a><span style="font-size:85%;"> uno de los más significativos de la música moderna, recibió el encargo de escribirlo.<br /><br />Jaime Laredo acepta el reto de Bruselas y el 5 de mayo de 1959, armado del famoso violín Stradivarius, conocido con el nombre de “El Emperador”, que le facilitara la Fundación John Phipps, de Nueva Cork, saca bolos para la primera rueda eliminatoria del concurso junto con ochenta y tantos competidores.</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn3" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftn3" name="_ftnref3"><span style="font-size:85%;">[3]</span></a><span style="font-size:85%;"> De éstos, llegan a la segunda rueda veinticuatro y, a la tercera, los doce finalistas que deben decidir puestos ejecutando el hasta entonces desconocido concierto de Milhaud.<br /><br />En la segunda prueba, Jaime interpreta la Sonata N° 4 de Eugenio Ysaye sin desperdiciar ninguna de las posibilidades sonoras del texto… Luego ataca con maestría la temida partitura de Jean Absil, profesor de armonía del Conservatoria de Bruselas. Haciendo gala de estilo brillante, ejecuta el malabarista Scherzo en Sol Menor de Wianiaiwski y, después de ser ovacionado triunfalmente, ejecuta, ya más seguro de símismo, la parte final del Concierto en Sol Menor de Max Bruch. El gran violinista ruso David Oistrakh, no obstante su calidad de miembro del jurado calificador del concurso, no puede reprimirse entonces el impulso de decir a Jaime: “You are the best” (Tú eres el mejor). Pero aún queda la última prueba para la cual los doce finalistas permanecen incomunicados durante una semana en la Capilla Musical de la Reina Isabel, situada en los aledaños de Bruselas. Ahí ellos estudiarían de memoria y sin ensayar con la orquesta las cincuenta y cinco demoníacas páginas del Concierto Real de Milhaud.<br /><br />La partitura de un concierto para violín y orquesta es el dibujo de un tejido sonoro en cuyos trazos duermen los misterios de la música como en un capullo. Llega el momento en que un centenar de extraños seres humanos vestidos de negro al templar sus instrumentos musicales expanden como incienso el rumor sutil de la materia; entonces el capullo se estremece, cunde la sombra, pesa el silencio, y a una señal del Director que oficia de Sumo Sacerdote, surge el concierto palpitando el violín como genio huidizo y estimulante de ansias inefables.<br /><br />El 28 de mayo llega la prueba decisiva en que Jaime descubre la obra de Milhaud, toca las Seis Danzas Rumanas de Bartok y finalmente el Concierto en Re Menor Op. 47 de Sibelius. Si en Milhaud sólo “Albert Marcov, de Rusia, y él realizaron la hazaña de obtener el máximo partido”, fue con el Concierto de Sibelius que Jaime afirma su superioridad al desarrollarlo con ímpetu controlado y claridad tal, que a momentos –como el de la cadencia—parece que de su arco brotaran las palabras para conferir a la melodía su significado preciso.</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn4" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftn4" name="_ftnref4"><span style="font-size:85%;">[4]</span></a><span style="font-size:85%;"> “No hubo en la sala nadie que no hubiese sido impresionado por la interpretación de Laredo –escribe el crítico Paul Tinel, de Bruselas--, interpretación cargada de reflexión y de una vida sentimental que el artista transfirió en ardiente estremecimiento”, logrando así un soberbio equilibrio que tenía la firmeza de la roca de grano apretado y duro.”</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn5" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftn5" name="_ftnref5"><span style="font-size:85%;">[5]</span></a><br /><span style="font-size:85%;"><br />Un atronador aplauso siguió a la actuación de Jaime. El Director de la Orquesta de Bruselas, Franz André, acariciándole las mejillas, le dijo: “Has tocado como un ángel”, pero ¿cómo adivinar lo que pensaban los jueces? El fallo que lo declaró vencedor se hizo esperar hasta la 1 y 15 de la madrugada del 31 de mayo, en que Jaime fue llamado por Galamian, Oistrakh, Grumiaux, Gioconda de Vito, Yehudi Menuhim, Francescatti, Marcel Cuvilier y demás miembros del numeroso jurado. En tal apremio, olvidando el héroe toda circunspección y protocolo, corrió a su maestro Iván Galamian, a quien abrazó y besó. Este momento descubre ternura y gratitud que maestro y discípulo conjutan con emoción intensa, mientras las celebridades del jurado inclinan la mirada, pensando acaso que no existe un eslabón de la verdad más puro, más liberado de las sombras del egoísmo o del prejuicio, que el afecto entre maestro y discípulo de talentos, cuando a éstos ha elegido el destino luminoso de la cultura. Y así concluyó “la batalla musical de tres semanas seguida ávidamente por el público a través de la primera página de todos los periódicos y de todas las radiodifusoras del mundo, las cuales cubrieron sus noticias en forma excepcional hasta las últimas horas del 31 de mayo de 1959.”</span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn6" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftn6" name="_ftnref6"><span style="font-size:85%;">[6]</span></a><br /><span style="font-size:85%;"><br />“Al tesoro que contiene todos los tesoros, como el que Fausto deseaba tener en la edad que florece y espera –dice también Tinel—Laredo añade el privilegio de una madurez precoz; pero si es musicalmente ya maduro, su corazón sigue siendo y creo que siempre lo será el de un niño embebido de gratitud y de modestia. Cuando llama por teléfono a sus padres que están ansiosos al otro lado del Atlántico, les dice: “El premio que acabo de ganar es vuestro y la medalla lucirá mejor en el pecho de mi madre”… “Perdónenme si no les puedo escribir largo porque la responsabilidad que he adquirido me impone trabajar sin interrupción para superarme.” Y así fue en efecto. En sus actuaciones posteriores de Bruselas, como el memorable concierto de gala que dio ante la realeza, Jaime deslumbró. Al escucharlo, ya no interesarían los laureles ni las vidas puestas en tensión para cosecharlos, es la belleza del nuevo hecho de arte, en sí mismo, el que hace la paz y la alegría en el corazón. Y fue por ello que la Reina Isabel, vestida de pureza, los grandes maestros y críticos de la música y el delirante público que lo escucharon, pusiéronse de pie para aplaudirle e imponerle una nueva medalla en nombre de la ciudad de Bruselas, medalla que Jaime recibió expresando “que no era para él sino para el pueblo de Bolivia, su patria.”<br /><br />L<br />a vida es para el hombre un dramático ensayo, un problema a cuya solución final jamás se llega. Quizá por ello cierta vez el poeta alemán Goethe díjole a su biógrafo Eckermann: “Me han pintado siempre como a un hombre extraordinariamente favorecido por la suerte y no quiero quejarme ni maldecir del sino de mi vida. Pero es lo cierto que, en el fondo, esta vida mía no ha sido otra cosa que fatiga y trabajo, y puedo asegurar que en los setenta y cinco años que llevo en este mundo, apenas si habré disfrutado cuatro semanas de una dicha que merezca ese nombre”. Si eso dice Goethe, que ha sido una de las personalidades más equilibradas de la Historia, en cuán pocos días de felicidad verdadera podríamos evaluar nuestras vidas los demás mortales, y cuánta gratitud debemos a las personas o circunstancias que nos los han proporcionado.<br /><br />El domingo 31 de mayo de 1959 fue un día transparente para los bolivianos porque a todos nos regaló momentos de felicidad la noticia de que Jaime Laredo había obtenido en el Concurso de Bruselas el primer puesto entre los violinistas de la nueva promoción mundial. Para los padres y hermanos de Jaime, cuyas vidas sincronizaron esfuerzos durante once años para poner en órbita a una estrella boliviana, la noticia causó el inefable sentimiento de felicidad que se expresa con silenciosas lágrimas. “Todas mis ilusiones se han realizado así, en un solo instante –dice el padre de Jaime--, de verlo, por un lado, poniendo en alto el nombre de su patria, y por otro, recibiendo de su tierra todo el respaldo y aliento que necesita para seguir luchando y recogiendo laureles.”<br />“Pronto me tendrán en Bolivia –escribe a sus amigos al día siguiente mismo del triunfo de Bruselas--. Allí seguiremos trabajando por instituir festivales de música si es posible anuales, que hagan de Bolivia una fuente de arte musical y un centro sudamericano.”<br /><br />A nombre de esos amigos que hoy son una muchedumbre de corazones, quiero contestar diciendo: Gracias a ti, Eduardo Laredo, a tu esposa Elena, a tus hijos Marta y Teddy, con quienes levantaste andamios para construir esa estrella. Te esperamos, Eduardo, en la tierra que añoras. Aquí la situación mucho ha cambiado; según unos en bien, según otros en mal, pero es lo cierto que nuestras casas no se han reconstruido y las madres han envejecido entristecidas, mas para ti, Eduardo, hallaremos una casa que sea símbolo de madre, bajo este cielo nuestro que es el mismo, y esta luz, que siempre andina y luminosa, deja ver en la lejanía los detalles del paisaje. Un día subiremos hasta Siaco, el huerto donde encontraste a tu compañera. Allí ya no florecen las camelias, pero desde su altura miraremos cómo crece el maíz en los campos peinados por el arado. Y observaremos cómo se construyen las nubes que, así como la música nace del silencio, surgen en el espacio creadas por artistas invisibles y paseando su sombra por campos y colinas, se encrespan y modulan expresando –también como la música—la fantasía de la imaginación que las contempla.<br /><br />Gracias a ti, Jaime Laredo, from Bolivia, que nos haces levantar la frente con orgullo. Gracias a los maestros que por intermedio tuyo extendieron a la juventud colectiva enseñanza. Y gracias a todos los hombres de la tierra que hacen tiempo expresivo del espíritu y, para lograr la cultura y la fraternidad humanas, se comunican por las más sutiles ondas del corazón y el intelecto.<br /><br />Gracias, en fin, a ti, verdad entera, que nos regalas por amiga a la esperanza.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftnref1" name="_ftn1"><span style="font-size:85%;">[1]</span></a><span style="font-size:85%;"> Esta nota es de 1959.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn2" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftnref2" name="_ftn2"><span style="font-size:85%;">[2]</span></a><span style="font-size:85%;"> Junto con Durey, Poulan, Auric y La Tailleferre, formó el llamado grupo de “Los Seis de Francia”. Vive afectado por una parálisis que le obliga a dirigir la orquesta de sentado.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn3" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftnref3" name="_ftn3"><span style="font-size:85%;">[3]</span></a><span style="font-size:85%;"> En este momento, el conocido crítico de Washington, Paul Hume, predijo: “Jaime Laredo, que hace poco nos dejó soñando con su recital en Washington y a quien comparé con Heifetz, Francescatti y Oistrakh, está ahora concursando en Bruselas. Si Jaime no gana el primer premio, yo quisiera conocer y escuchar al violinista que lo pueda superar.”<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn4" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftnref4" name="_ftn4"><span style="font-size:85%;">[4]</span></a><span style="font-size:85%;"> Las grabaciones de éste y otros conciertos fueron transmitidas en Bolivia.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn5" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftnref5" name="_ftn5"><span style="font-size:85%;">[5]</span></a><span style="font-size:85%;"> Diario Le Soir, de Bruselas, de 30 de mayo de 1959.<br /></span><a title="" style="mso-footnote-id: ftn6" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=6492570139379293233#_ftnref6" name="_ftn6"><span style="font-size:85%;">[6]</span></a><span style="font-size:85%;"> Diario La Nación, de La Paz, Bolivia, de 9 de junio de 1959.</span></div><p><span style="font-size:85%;"></span> </p><p><span style="font-size:85%;"> </p><div align="justify"><br /></div></span><div align="center"></div>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-50626851198417255492008-05-10T04:43:00.000-07:002008-12-09T11:10:12.653-08:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCWNeaNftJI/AAAAAAAAACU/I5VmGjjflao/s1600-h/CANTO+POPULAR.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCWNeaNftJI/AAAAAAAAACU/I5VmGjjflao/s400/CANTO+POPULAR.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198716898440623250" border="0" /></a> <h1 style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;"><span style="font-size:85%;"><span class="tituloi">Canto Popular conserva plenitud de hace 30 años</span></span></h1><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Por Kilín Anaya</span><br /></div><br /><p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal">Los Tiempos, 9 de septiembre de 2007</p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 100%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="5" width="100%"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0cm;"> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 100%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="5" width="100%"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;" valign="top"> <h2><span style="font-size:85%;"><span class="encabezadoi">El grupo, acompañado de <st1:personname productid="la Orquesta Sinfnica" st="on">la Orquesta Sinfónica</st1:PersonName> del Instituto “Eduardo Laredo” y su estudio de danza contemporánea junto a los caporales “San Simón” estará en “El Campo” los días 13 y 14 de septiembre</span></span></h2> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;" valign="top"> <h1><span style="font-size:85%;"><span class="tituloi"><br /></span></span></h1> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;" valign="top"> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span class="autori">Por: Kilin Anaya</span></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;" valign="top"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 112px; height: 283px;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="15"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;"> <span style="font-size:85%;"><br /></span></td> </tr> <tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;"><span style="font-size:85%;"><br /></span></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-size:85%;">Cuatro días a teatro lleno de martes a viernes pasado, el público se arremolinó en la antesala del Achá para presenciar una puesta artística en escena que ha marcado historia por su calidad coral, orquestal y escenográfica del estudio de Danza Contemporánea del Instituto “Eduardo Laredo” que junto a su Orquesta Sinfónica acompañó al grupo Canto Popular en su regreso aniversario por treinta años de canto comprometido con la democracia, la paz social, la niñez y la mujer. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">La atmósfera del teatro Achá contenía la concordancia de un público que se reencuentra con temáticas afines a las banderas de reivindicación social que le dieron significado a varias generaciones, siendo aún vigentes en un contexto político actual incierto, en este encuentro se reafirman sentimientos y pensamientos con aquellos contenidos que no han perdido un ápice de su vigencia y de los cuales hoy más que nunca sentimos su ausencia en una demanda, que desde lo artístico, llama a la paz y unidad de la nación en un marco de justicia social. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">Canto Popular es vanguardia de la canción de contenido social en Bolivia, salvando el mucho trecho de la lectura de la libertad de panfleto y saltando el “estravismus trovadoris” de trasnoche, sus integrantes han estado siempre comprometidos con el mensaje que compromete su actuar. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">Este singular conjunto, en sus orígenes netamente coral, se formó en la década de los años 70 entre estudiantes del Instituto “Eduardo Laredo”. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">La voz indiscutible de Canto Popular, nace de Julio Cesar Ocampo notable tenor, abogado de profesión y defensor de la democracia, es actual Vocal de <st1:personname productid="la Corte Electoral" st="on">la Corte Electoral</st1:PersonName> Departamental; la voz fiel que le acompaña es la de Barítono, a cargo de Julio Alberto Mercado, recitador y de indiscutible llegada al público este arquitecto entregado a nuestra universidad ha aportado con mucho al desarrollo cultural del país. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">La notable voz de Bajo es natural al Jorge “Pulga” Canedo, arquitecto urbanista promotor de la vivienda popular moderna en el país y actual proyectista del modelo urbano de nuestra ciudad. Junto a ellos, desde su origen otro laredista: Ramiro Ocampo, barítono extraordinario, economista y de especial genio en el diseño de proyectos de desarrollo, suma al grupo a su hijo Bruno Ocampo, cantante Tenor de gran talento que ya se ha medido como solista en los mas prestigiosos escenarios de nuestra ciudad, es la joven promesa de dar continuidad a este gran proyecto artístico. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">La organización de este espectáculo que se perfila sin duda alguna entre las mejores puestas escenográficas de la década, ha sido hercúlea, a pulmón y atravesada por la consigna de recaudar fondos para el Instituto Laredo. Desde ya, fue una lástima no poder contar, para la primera etapa con el excelente Gastón Gonzales. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">A cambio le apostamos a la travesía del océano Atlántico del Pisq’o, Luis Chugar Panozo, que radicado en París, abandonó una gira por Grecia para alcanzarnos con la pureza sonora que solo él y no se sabe a través de que secretos, le extrae a sus instrumentos de vientos andinos; Eolo, Dios del Viento, como se le conoce en este hemisferio del planeta. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">Pero no acaba allí, el reclutamiento de los “Cantos” ha sido arduo y ha dado sus frutos, también contactamos al “palito”, Gonzalo Fuentes, que con un charango de fábula le pone el sello de hecho en Bolivia a este espectáculo, que con buen viento y fortuna cuenta con un músico de renombre internacional, el cantautor y fanático de Serrat, Marco Lavayén en la primera guitarra y Marcelito Aguilar, actual bajista de <st1:personname productid="La Manzana" st="on">La Manzana</st1:PersonName>, en el Bajo, jha! que lujo! Por último, la artillería pesada, traducida en un equipazo de percusión a cargo del querido laredista –reciente bachiller y llegadito de Cuba- Luis Mercado en <st1:personname productid="la Bater■a" st="on">la Batería</st1:PersonName> y Mauricio Cardona experto en percusión latina. </span></p> <p><span style="font-size:85%;">He guardado el último párrafo para dedicarlo a la gran ausencia. Residente en Brasil, con el Laredo en el pecho y siendo una de sus mas brillantes promesas, ahora cumplida; vive en Río de Janeiro un extraordinario compositor cochabambino </span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><o:p></o:p></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style="display: none;"><o:p> </o:p></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 100%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="5" width="100%"> <tbody><tr style="height: 16.5pt;"> <td style="padding: 0cm; height: 16.5pt;" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><o:p> </o:p></p> </td> </tr> </tbody></table> </div> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><br /></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 100%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="5" width="100%"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0cm;"> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p><br /><p class="MsoNormal"><o:p></o:p></p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><span style="display: none;"><o:p> </o:p></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 100%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="5" width="100%"> <tbody><tr style="height: 16.5pt;"> <td style="padding: 0cm; height: 16.5pt;" valign="top"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><o:p> </o:p></p> </td> </tr> </tbody></table> </div> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-12705764172339637762008-05-10T04:31:00.000-07:002008-12-09T11:10:12.891-08:00DISCURSO PROMOCIÓN 1970<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCWH-KNftII/AAAAAAAAACM/RyMd_Ize9vM/s1600-h/duncan_isadora2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCWH-KNftII/AAAAAAAAACM/RyMd_Ize9vM/s400/duncan_isadora2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198710846831703170" border="0" /></a> <p style="text-align: center; color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">DISCURSO PROMOCIÓN 1970</span></p><p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Primeros bachilleres en Humanidades y Música. 1970. Palacio de </span><st1:personname style="color: rgb(255, 0, 0);" productid="la Cultura" st="on">la Cultura</st1:PersonName><span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><br /></p><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span></span><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><br />Franklin Anaya Arze</span></div> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Valiosas referencias a la historia del Instituto Laredo y de la Academia "Man Cesped" hizo Don Franklin al despedir a los bachilleres "dinosaurios" de nuestra Comunidad.</span> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Henos aquí reunidos con motivo de la primera promoción de Bachilleres en Humanidades y en Música del Instituto de Educación Integral y Formación Musical “Eduardo Laredo”, que la festejamos con una velada de Arte, seguros de haber obtenido un resultado positivo después de 10 años de labor educativa no interrumpida. En efecto, el Instituto no ha conocido las huelgas ni las vacaciones sino de modo excepcional, debido al carácter de los estudios artísticos y a la necesidad de aprovechar los períodos libres en la preparación de las giras de nuestros niños a lo largo y ancho de casi todo nuestro territorio.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Las resistencias sicoprofesionales a que da lugar todo cambio motivaron el año pasado que el Magisterio local nos declare personas ingratas para su causa a los responsables del Instituto por el hecho de que no nos plegamos a las huelgas. En el presente año, cediendo a las presiones, hemos suspendido labores durante la última y prolongada huelga, perjudicando no solamente la instrucción de nuestros alumnos sino desbaratando la obra de extensión artística a que está obligado el Instituto.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Si existe voluntad de parte de profesores y alumnos para pasar clases de coros, instrumento, danza, idiomas, etc., durante las vacaciones, privándose unos y otros de holganza y sin cobrar aquéllos sobresueldos alguno, ¿puede exigírsenos que mediante las huelgas coadyuvemos a la demolición de lo que construimos con desvelo?<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Ustedes saben que para el Instituto escogemos a los alumnos mediante un complejo examen de inteligencia, conocimientos, sensibilidad artística y personalidad. Hasta el año 1967 las calificaciones obtenidas por los niños aspirantes en dichos exámenes fluctuaban entre 5,3 y 6,7 sobre 7. Los alumnos seleccionados para el año 1971 acaban de obtener en relación a 1966 notas que fluctúan entre 3,8 y 5,6. Este descenso de preparación tan extraordinario es naturalmente el resultado de las sucesivas promociones por Decreto. Resultado lóbrego porque denuncia la degeneración de la mayor riqueza que puede tener un país, que es la de sus recursos humanos. Resultado que invita a pensar si no se debe elegir otra estrategia sindical menos autodestructora.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>He dicho también que nuestra labor ha sido positiva porque los bachilleres que hoy se gradúan lo son verdaderamente. Nunca recibieron calificaciones de influencia o adulación, abultadas o disminuidas. Ninguno pasó de curso por Decreto, pues aquéllos que se habían rezagado tuvieron que pasar de curso amparados por <st1:personname productid="la Ley" st="on">la Ley</st1:PersonName>, pero también a otro colegio. Así pues, como Director del Instituto, doy fe de su buena índole, de la bondad de sus corazones, de su alegría de vivir, de su inquietud por la cultura, de la seriedad de sus mentes y de su inocencia política. No les hemos dado reposo durante sus 9 años de permanencia en el Colegio, que no sea el del estudio mismo cuando se lo hace cantando. Y, a propósito, recuerdo con alegría aquella vez en que los profesores de primaria me contaron que, en los tiempos destinados a ejercicios, los niños se ponían a cantar con toda naturalidad, arte y gusto<span style=""> </span>que habrían querido ellas, sus maestras, detener el mundo en ese instante. Recuerdo también que, ante la visita de un vecino cuyo dormitorio colindaba con el galpón de ensayos corales, me adelanté a presentarle mis excusas por no haber hecho poner vidrios a las ventanas; pero aquél me dijo: “Precisamente vengo a rogarle que no haga tal cosa, porque sus niños alegran mi despertar y me hacen ver el mundo con mayor optimismo.” Sin embargo de la belleza que encierra esta manera de vivir el colegio, yo me pregunto si aquellas cualidades de que he dado fe les serán valederas para enfrentar su nueva vida. Estoy seguro de que no tendrán tropiezos en <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName>; pero, ¿en la vida social y política? Ellos salen de nuestras puertas sin malicia para ingresar al mundo de contradicciones y premura de hoy; a la sociedad de la angustia, la soledad y la ficción; a la “patria” de los enmascarados en que la “revolución” en boga preconizan los ricos para ser más ricos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>De los bachilleres de esta promoción, no todos empezaron sus estudios en primaria. Cuatro de ellos se incorporaron en Secundaria y vencieron sus estudios, cosa nada fácil si se considera que el programa en algunas materias es más amplio y el ambiente escolar distinto. En esta situación están Teresa Aparicio, Patricia Wormald, Fernando Mercado, Jorge Muñoz y Francisco Ávila. Los dos últimos han sido los mejores alumnos de su curso y Ávila un buen guitarrista; todos ellos seguirán carreras universitarias y Ávila piensa estudiar la electrónica del sonido, que tan grandes perspectivas tiene para la técnica moderna.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Lamentablemente he tenido el placer de ser maestro de todos ellos y en conciencia no estoy capacitado para enjuiciar sus personalidades. Sin embargo, diré que Patricia Wormald, así como es bella su voz, es también noble su espíritu; colaboró al Instituto con cariño y ganó rápidamente el afecto de sus compañeros y la gratitud de <st1:personname productid="la Direccin." st="on">la Dirección.</st1:PersonName><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>De los demás muchachos, si el tiempo lo permitiese, me gustaría hablar con detenimiento, pues fueron mis alumnos de Música y camaradas en las giras y actuaciones artísticas. Jenny Cabrera se caracterizó por su discreción y disciplina; Soledad Gutiérrez, por su talento para los idiomas; Sarah Milán, por su voluntad inconmovible, es buena guitarrista; Mabel Ortuño, por su ánimo de colaboración y sentido del humor; Juan Carlos Mérida, siempre excelente en todo, ecuánime y sereno en sus juicios, representó a su curso y su Instituto, de talento para <st1:personname productid="la Armon■a" st="on">la Armonía</st1:PersonName>; Gonzalo Quiroga, buen cantor y armonista, soñador y deportista, pulcro en su trabajo, muchacho de corazón puro; Jorge Canedo, con temperamento de líder, bajo excelente, mucho y buen sentido del humor; Juan Guzmán, nuestro principal pianista, será el único que siga exclusivamente la carrera musical: tocó exitosamente con <st1:personname productid="la Sinfnica Nacional" st="on"><st1:personname productid="la Sinfnica" st="on">la Sinfónica</st1:PersonName> Nacional</st1:PersonName> un concierto de Haydn; desde muy pequeño se privó de los minutos del recreo escolar para estudiar el piano. Por último, Juan Carlos Santa Cruz, a quien vi hace 8 años cantando como solista del Coro de los Niños y a quien debo despedirlo como a un hombre. A todos ellos quiero decirles que junto a sus padres me siento orgulloso y feliz y aunque mi vista se acorte con los años, seguirá buscando la luz de sus destinos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> LA ACADEMIA "MAN CESPED"<br /></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p></o:p>En este momento culminante creo oportuno hacer una relación del desarrollo singular de nuestro Instituto:<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span><span style="color: red;" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">En 1960 fui nombrado Director de </span><st1:personname style="color: rgb(0, 0, 0);" productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:PersonName><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> “Man Césped”, situación desde la cual me vi obligado a analizar la problemática de la educación musical académica en un país subdesarrollado como el nuestro, que muestra las siguientes facetas:</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: red;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span><span style="" lang="ES-AR">La profesión de músico puro no tiene perspectivas económicas en el medio latinoamericano y aun en el mundo occidental salvo para un número restringido de artistas;<o:p></o:p></span></span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Las técnicas musicales, especialmente las del estudio de los instrumentos, son anacrónicas. La civilización exige medios mecánico-electrónicos para la creación y producción. Cuando se vuela a la luna por control remoto o se hacen operaciones maravillosas con una máquina computadora o una simple de calcular, resulta par el niño inadmisible el manual y rutinario estudio de los instrumentos. En consecuencia, faltan alumnos y los pocos que se pueden conseguir ofrecen resistencia pasiva y subconsciente;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Para desarrollar el talento artístico es necesario que los ejercicios manuales vayan unidos a la enseñanza de complejas ciencias y técnicas; en el caso de la música, el solfeo, la armonía, el contrapunto y las formas musicales cuando menos. Para esta enseñanza faltan profesores sin los cuales todo cuanto se puede hacer en nuestras academias es un amaestramiento momentáneo y al final negativo;<o:p></o:p></span></span></li><li class="MsoNormal" style="color: black;"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR">Los recursos económicos son limitados o se administran mal. Estoy seguro que nadie puede imaginar que el Ministerio de Educación y las Universidades de Santa Cruz y Potosí gastan en la enseñanza académica de la música más de un millón de pesos bolivianos al año. ¿Y con qué resultados?<o:p></o:p></span></span></li></ol> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Para formar artistas se requiere del niño de talento –cualquier intento en edad posterior es fallido--; del profesor sabio y de disciplina de trabajo, amén de los recursos materiales. Además, el estudio de las artes tiene que estar ligado íntimamente con el de las Humanidades. La falta de cualquiera de los factores enumerados produce el artista fallido característico de nuestro medio.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Gracias a la comprensión del Dr. Héctor Cossío Salinas, Alcalde Municipal en 1960, conseguí un subsidio para hacer funcionar una Secretaría a cargo del profesor Sr. Augusto Arraya, y el 4° curso de primaria a cargo de la profesora señorita Rosario Navarro, curso que fue llenado con alumnos seleccionados. La educación artística de éstos estuvo a cargo de profesores eminentes como Rafael Anaya, Eduardo Laredo, Blanca Carmona y otros auxiliares. Los niños aprendieron a leer y escribir música fuera de su programa de Humanidades. Luego, “<st1:personname productid="La Escuelita" st="on">La Escuelita</st1:PersonName>”, como cariñosamente llamábamos al plantel naciente, fue creciendo en cursos y reforzándose en profesores de gran corazón como Nelly de Ayala, en Humanidades, Nora Becerra, en canto; Gastón Paz, en solfeo y coros; Yolanda Fernandois, Graciela y Ana María Alcázar, en piano; Víctor Rodrigo, en violín; Freddy Cortéz y Freddy Araníbar, en plástica; Gogy Rivero, en Inglés; Franklin Anaya hijo y Guido Vega, en Gimnasia; Lila Arzabe, en Danza; casi todos ellos <i style="">ad honorem</i>. La escuelita rindió frutos en dos años: representaciones teatrales, exposiciones pictóricas, conciertos en <st1:personname productid="La Paz" st="on">La Paz</st1:PersonName>, Oruro y Cochabamba se sucedieron con éxito. Padres de familia y profesores aportamos económicamente para impulsar la experiencia que fue registrada como suceso en toda la prensa nacional y aun en algunos órganos del extranjero. Más de 100 cartas recibieron nuestros Niños Cantores de <st1:personname productid="La Escuelita" st="on">la Escuelita</st1:PersonName>; recibió también otras invitaciones del Perú y del Brasil. Del paraguay y <st1:personname productid="la Argentina" st="on">la Argentina</st1:PersonName> recibimos la visita de profesores que querían informarse sobre el caso. Concedieron becas para nuestros profesores el Instituto de Cultura Hispánica, <st1:personname productid="la Embajada" st="on">la Embajada</st1:PersonName> de Checoslovaquia y el Instituto de Educación Musical Interamericano. Para entonces ya se había incorporado como Secretaria <st1:personname productid="la Seora Justy" st="on"><st1:personname productid="la Seora" st="on">la Señora</st1:PersonName> Justy</st1:PersonName> Tezanos Pinto de Cortés, que resultó de positiva importancia para el establecimiento por su talento y su valor de afrontar las vicisitudes. Por no hacer largo este relato, me privo de mencionar a los distinguidos profesores que desde entonces han venido incorporándose a nuestro Instituto.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>En materia educativa, “lo que se acepta perfectamente en los libros, sin que siquiera parezca ya original –dice Jacques Busquet—resulta escandaloso cuando se pasa a la práctica.” Y aquí empieza la dificultad. Cuando logramos reunir los factores positivos (alumnos de talento, maestros idóneos y disciplina de trabajo) los profesores de <st1:personname productid="la Academia Man" st="on"><st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:PersonName> Man</st1:PersonName> Césped, apoyados por el Jefe del Distrito Escolar de entonces (1962) se amotinaron con la máxima violencia, circunstancia que aproveché para conseguir que, por resolución ministerial, se formase en 1964 lo que es hoy el Instituto “Eduardo Laredo”. Mas si en aquel momento encontramos la comprensión de los Ministros Mario Guzmán Galarza, Ciro Humboldt y la ayuda del dirigente sindical Sr. Humberto Coronel, el resto del tiempo hemos tenido que hacer frente a un boicot casi general cuyos mezquinos pormenores es siempre mejor pasar por alto.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Otro problema de nuestro subdesarrollo fue el de atender a las necesidades materiales. Anualmente tuvimos que habilitar o construir un aula hasta completar las siete que faltaban, dotar de servicios, etc., en el cuartel de los barrenderos de la ciudad en el cual estábamos alojados. Había que adquirir material didáctico empezando por las tizas, instrumentos de música, muebles y útiles, desde el reloj hasta el kardex. Todo ello se ha logrado a base de esfuerzo propio.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>“Soñar con el porvenir, pero al mismo tiempo no intentar de inmediato sino lo posible”, es nuestra divisa y política. Los niños que acabamos de seleccionar para el año lectivo de 1971 tienen 9 años de edad. El año 2000 tendrán 39 y estarán en la plenitud de su capacidad creadora. La educación que debemos impartirles hoy debe estar influida de nuestra visión de ese futuro, de nuestro sueño del porvenir. El año 2000, con toda seguridad la técnica, el arte y la ciencia estarán en tanta y continua transformación que el profesional, para adaptarse a las nuevas realidades surgidas del laboratorio, el taller y la industria, deberá ser un estudiante de por vida. Los medios de culturización serán universalmente televisados por medio de satélites. Cualquiera podrá tener en su escritorio o en su mesa-velador un aparato de radio mediante el cual halle respuesta cabal a cualquier consulta, respuesta que le llegará en contados segundos desde una computadora central ubicada en las metrópolis del Mundo; las formas actuales de expresión artística habrán cedido el campo a nuevo estilo informado por la física electrónica y la fotoelectrónica; el pincel o los instrumentos de música actuales serán dentro de un siglo piezas de museo.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>En países como el nuestro, se hace casi imposible coordinar el sueño con la realidad. Toda visión del futuro, por objetiva que fuese, es apreciada como una utopía peligrosa para los intereses creados. Y toda visión es batida por la urgencia política. Es por la urgencia política que el gobierno cede a las presiones internacionales, populares y aun sectoriales. Es por esa misma urgencia que centraliza el poder, se agita febrilmente y administra la cosa pública no con los que entienden de los negocios del Estado, sino con las gentes hábiles para la maniobra política. En esas condiciones, las nuevas leyes dictadas con precipitación son insuficientes y se las aplica mal. Los cambios estructurales y de programas de la educación puestos en práctica cada año producen el caos y del caos se sale volviendo a la rutina.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>“¿Para qué sirven en nuestros días –se pregunta Le Corbusier—tanta gesticulación, tanta contramarcha, tanto odio y esfuerzos del uno contra el otro, esfuerzos que se anulan mutuamente? Esto es para desesperar a las gentes humildes que son legión. Política, ¡Oh, esterilidad de la política! <st1:personname productid="La Pol■tica" st="on">La Política</st1:PersonName> debe ser la ejecución de un plan. Hay que buscar dónde está el plan real y humano.”<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Para mí ese plan –en cuanto a la educación—debe consistir sucesivamente: <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR">1°. En una mejor organización de lo existente; <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR">2°. En una visión ambiciosa de lo posible.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Y antes de todo y para el momento en que vivimos, en la “organización del espíritu, que es el comienzo de toda nueva realidad” y el fruto principal de la labor educativa.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="color: black;" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Cochabamba, octubre de 1970<o:p></o:p></span></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-33353121562915333772008-05-10T03:49:00.000-07:002008-12-09T11:10:13.147-08:00De Paula Zegada Rojas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCV-DaNftHI/AAAAAAAAACE/YGTZ__Z2wZ4/s1600-h/PAULITA+ZEGADA.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCV-DaNftHI/AAAAAAAAACE/YGTZ__Z2wZ4/s400/PAULITA+ZEGADA.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198699941909738610" border="0" /></a> <p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal">De Paula Zegada Rojas</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Me acuerdo cuando Don Franklin me abrazaba y decía de mis huesudos homoplatitos, que me estaban saliendo las alitas, porque solía llamarnos Angelitos.... ¡Qué buen recuerdo tengo de un buen hombre!<br />!Un saludo! Fíjese la fotito, que es Invaluable! Ji ji. <span style="">De Izq a Derecha ClaudiaZabalaga, DanielPerez, Don Franklin, Gustavo Hervoso y Paula Zegada.</span></p> <p class="MsoNormal"><br />Paula. paulazegada@hotmail.com. (Andalucía)</p><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-18690349235024014642008-05-09T16:24:00.000-07:002008-12-09T11:10:13.459-08:00Franklin Anaya, artista de varias facetas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://2.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTdmKNftFI/AAAAAAAAAB0/PvplY57P9FQ/s1600-h/Market%2BWoman%2Bwith%2BVegetable%2BStall,%2B1567.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://2.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTdmKNftFI/AAAAAAAAAB0/PvplY57P9FQ/s400/Market%2BWoman%2Bwith%2BVegetable%2BStall,%2B1567.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198523517538120786" border="0" /></a> <p style="color: rgb(255, 0, 0); text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">Franklin Anaya, artista de varias facetas<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: center;"> </div><p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Por Víctor Rojas Caballero</span></span></p><p style="text-align: left;" class="MsoNormal"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Víctor Rojas Caballero fundó en los Estados Unidos una sociedad de amigos del Instituto Laredo. Fue el mecenas que hizo posible la creación del Colegio "Franklin Anaya", en Quillacollo. Escribió esta semblanza que es ejemplo de fuerza y concisión biográfica.</span><br /><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p><span style="font-size:85%;">El año 1953 los públicos de aficionados a la música quedaron sorprendidos al escuchar al Coro de los Valles: un conjunto de voces escogidas, equilibradas, dóciles y sensibles que interpretó un programa de la más alta calidad y depurado tecnicismo: Oratorios, Madrigales, Motetes, composiciones de los románticos, corales latinoamericanos y composiciones y arreglos sobre temas bolivianos. Los principales críticos aplaudieron la hazaña. Años más tarde, el Coro de los Valles se consagró como expresión de la música boliviana llevada a ese nivel por un artista polifacético: Franklin Anaya Arze.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Anaya lleva el nombre de su padre, el Dr. Franklin Anaya Ferrufino, jurisconsulto de la generación Liberal de Ismael Montes, varias veces Diputado, Ministro de <st1:personname productid="la Corte Suprema" st="on"><st1:personname productid="la Corte" st="on">la Corte</st1:PersonName> Suprema</st1:PersonName> de Justicia; en suma, legislador y juez en lo que estas palabras significan. Su madre, que murió joven aún, fue María Arze, de los Arze de Cochabamba que han pasado a la historia con dos grandes hombres: Don Esteban, héroe de <st1:personname productid="la Guerra" st="on">la Guerra</st1:PersonName> de <st1:personname productid="la Independencia" st="on">la Independencia</st1:PersonName> y José Antonio Arze, líder de la moderna revolución boliviana. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>La niñez y la adolescencia de nuestro músico transcurrió en la ciudad de Cochabamba donde nació el año 1912; además en sus campos y sus pueblos que fueron dejando en sus recuerdos la marca del arte vernacular: Aiquile, Mizque, Tarata, todos ellos pueblos del valle cochabambino, son pequeños centros de elaboración de fresca música popular que años más tarde adquirieron en los corales de Anaya forma y pureza de expresión.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Anaya, como Eduardo Caba, Simeón Roncal, Humberto Viscarra, pertenece a la serie de artistas bolivianos que han abierto caminos al desarrollo del arte musical boliviano. Caba, con sus aires nacionales, demostró que nuestra música no es monótona ni triste, como se dice, y que la temática indígena es generalmente mística y telúrica. Roncal creó un estilo ceremonioso y de intención trascendente con sus cuecas a partir de las cuales la música popular boliviana acusa diferencias con las de otros pueblos sudamericanos. Anaya inicia un género boliviano adecuando la armonía moderna a la tradición del folklore aymara-quechua.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Es interesante señalar que entre los años 1928 y 1938, Cochabamba fue la ciudad boliviana donde se produjo una concentración de intelectuales que después han tenido repercusión en la vida nacional: José Antonio Arze, Ricardo Anaya, Carlos y Armando Montenegro, Augusto Céspedes, Augusto y Humberto Guzmán, Roberto Hinojosa y otros, sacudiendo el ambiente apacible de la ciudad del Tunari, realizaron <st1:personname productid="la Reforma Universitaria" st="on"><st1:personname productid="la Reforma" st="on">la Reforma</st1:PersonName> Universitaria</st1:PersonName>, enriquecieron la literatura nacional, crearon instituciones culturales, partidos políticos y hablaron un lenguaje nuevo. Es en esta década que Franklin Anaya, adolescente aún, se inicia en la creación musical: con Porfirio Díaz Machicado y Guillermo Viscarra Fabre compone una obra teatral sobre <st1:personname productid="la Navidad" st="on">la Navidad</st1:PersonName> en la que la parte poética se halla a cargo de aquellos escritores. Con Carlos y Armando Montenegro derrocha ingenio en las Veladas Bufas de los estudiantes cuyas canciones corrieron de boca en boca en toda <st1:personname productid="la Repblica." st="on">la República.</st1:PersonName><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Después de <st1:personname productid="la Guerra" st="on">la Guerra</st1:PersonName> del Chaco, Franklin Anaya viajó a Chile donde ingresó a <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName> del Estado de la que obtuvo los títulos de Arquitecto con Distinción Unánime y “Miembro Honorario de <st1:personname productid="la Facultad" st="on">la Facultad</st1:PersonName> de Ciencias y Artes Musicales”. Fue Presidente del Centro de Estudiantes de Arquitectura de <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:PersonName> de Chile y ejerció decidida influencia en la reforma de su Facultad. Pero entonces, --años de <st1:personname productid="la Segunda Guerra" st="on"><st1:personname productid="la Segunda" st="on">la Segunda</st1:PersonName> Guerra</st1:PersonName> Mundial—Santiago de Chile fue el escenario más interesante de <st1:personname productid="la Am←rica" st="on">la América</st1:PersonName> del Sud, donde se concentraron exiliados políticos de casi todos nuestros países: de España, de Alemania y también en apreciable número, de Bolivia. En Santiago era pues fácil tomar el pulso de los acontecimientos no solamente americanos, sino también mundiales. El problema político boliviano, creado por el Gobierno de Villarroel y agravado por la tragedia de Chuspipata, preocupa a la opinión pública del Mapocho. Es ese el momento en que se publica el folleto titulado “Hacia <st1:personname productid="la Unidad" st="on">la Unidad</st1:PersonName> de las Izquierdas Bolivianas” (1937) suscrito por José Antonio Arze, Franklin Anaya y otras diez firmas, folleto con que se da comienzo al gran movimiento social boliviano. Con el mismo José Antonio Arze, propone Anaya en un Congrso de Intelectuales Latinoamericanos, el año 1940, la creación de una ciudad educacional panamericana cuyo proyecto arquitectónico elabora en colaboración con el arquitecto chileno Luis Viveros Jacques, proyecto que es premiado en la exposición del V° Congreso Panamericano de Arquitectos.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>De regreso a Bolivia, Anaya inicia el estudio de la urbanización de la ciudad de Cochabamba, organiza los servicios técnicos municipales, realiza el proyecto de <st1:personname productid="la Ciudad Universitaria" st="on"><st1:personname productid="la Ciudad" st="on">la Ciudad</st1:PersonName> Universitaria</st1:PersonName> de dicha ciudad y construye edificios del nuevo estilo arquitectónico. Aquí, Anaya es introductor de la nueva doctrina de los Congresos Internacionales de Arquitectura Moderna (CIAM) que lideriza el Arquitecto francés Le Corbusier. Un estudio de la arquitectura moderna en nuestro país seguramente señalará a Franklin Anaya como uno de sus pioneros, no sólo por sus realizaciones, sino por sus planteamientos en la prensa, en la cátedra y en diversos ensayos. El proyecto de Anaya de <st1:personname productid="la Ciudad Educacional" st="on">la Ciudad Educacional</st1:PersonName> Panamericana fue una anticipación no sólo en cuanto a funciones y formas arquitecturales, sino en cuanto a organización universitaria se refiere.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>A Franklin Anaya le correspondió trabajar en <st1:personname productid="la Comisin" st="on">la Comisión</st1:PersonName> de Reforma Agraria como asesor de <st1:personname productid="la Subcomisin" st="on">la Subcomisión</st1:PersonName> de Planificación Territorial y Urbana. Ante la citada Comisión, Anaya presentó un proyecto de ley que comprende <st1:personname productid="la Reforma Agraria" st="on"><st1:personname productid="la Reforma" st="on">la Reforma</st1:PersonName> Agraria</st1:PersonName> y <st1:personname productid="la Reforma Urbana" st="on"><st1:personname productid="la Reforma" st="on">la Reforma</st1:PersonName> Urbana</st1:PersonName>, único estudio de carácter técnico que las formalidades políticas se encargaron de ocultar. Por primera vez en Bolivia se plantean los principios de la planificación para el desarrollo nacional; por primera vez también en dicho trabajo se define al país como un conjunto de nacionalidades –la quechua, la aymara, selvícola y blanco mestiza—cuyo desarrollo debe realizarse dentro de su propio proceso vital. Jorge Ovando Sanz recoge los planteamientos sociológicos de Anaya y los desarrolla años después en su libro sobre las nacionalidades indígenas.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>En su estudio del “Desarrollo Regional y el IV° Centenario de Cochabamba”, Anaya sostiene que los conceptos de revolución nacional, diversificación y desarrollo económico, nacionalización de medios de producción, democracia, reforma agraria, etc., son meras abstracciones que campean en el código del idealismo si no insertan en las palancas básicas del progreso que son el pensamiento planificador, la energía industrial y las comunicaciones; la falta de dicho pensamiento en el gobierno, de electricidad para la producción y de un idioma común y sistemas expeditos de comunicación social para la formación ideológica y para la organización de las funciones de la vida colectiva, determinan la esquizofrenia de la política imposible de superar sin aquellas “bases obvias” –como llama—de transición del feudalismo a una forma superior de organización económico-social.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Anaya dice que la casa es la sustitución arquitectónica de la madre y su símbolo. La falta de inteligencia espacial, de aptitud para la organización del espacio, es decir para la planificación, que padece el hombre boliviano, Anaya atribuye a la falta de tradición cultural habitacional.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Franklin Anaya fue hasta 1966 Decano de <st1:personname productid="la Facultad" st="on">la Facultad</st1:PersonName> de Arquitectura en la cual realizó una transformación no sólo del Plan de Estudios, sino de la vida e ideales de esa institución. Después tiene a su cargo –junto con el Arquitecto Gustavo Medeiros—el proyecto y construcción de <st1:personname productid="la Ciudad Universitaria" st="on"><st1:personname productid="la Ciudad" st="on">la Ciudad</st1:PersonName> Universitaria</st1:PersonName> de Oruro. Simultáneamente dirige el Instituto Nacional de Educación Integral y Formación Musical de la ciudad de Cochabamba “Eduardo Laredo”. Anaya selecciona a los niños de talento general y musical de toda la ciudad y por medio de un proceso de calificación de méritos y de exámenes, recoge en el Instituto anualmente a 30 niños; éstos cursan la escuela primaria y la secundaria llevando las Humanidades en la mañana y las Artes en las tardes. Egresan del Instituto bachilleres en Humanidades y en Música, algunos de los cuales son músicos, los más siguen otras carreras universitarias sin desvincularse de la actividad cultural. “Fuera de llenar en el medio local un enorme vacío –dice Anaya—el Instituto tiene puesta su mira en la necesidad de formar recursos humanos directivos, robustecer en Bolivia la relación del intelectual con su medio social y, sobre todo, defender la mayor riqueza que puede tener un país, cual es la de sus talentos, muchos de los cuales se pierden debido a las situaciones impuestas por el subdesarrollo.”<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>El año 1959 Anaya ganó por concurso nacional una beca de UNESCO que le permitió realizar estudios de música en Europa. En retribución, creó el Instituto Laredo y reorganizó el Coro de los Valles que, en 1961-1962 llegó a un nivel de actuación digno de cualquier público. El mismo año 1959 publicó en folleto una semblanza biográfica del violinista Jaime Laredo quien obtuvo el primer lugar en el Concurso Mundial de Bruselas; de cuanto se publicara en aquella ocasión, la semblanza de Laredo escrita por Anaya no sólo es lo más conmovedor que se dijo, sino algo que debe incorporarse en los textos de lectura de los niños bolivianos y que debe leer todo padre de familia interesado en la educación de sus hijos. En 1961 Anaya proporcionó al Ministerio de Transportes y Comunicaciones un estudio sobre el Correo, cuyo programa analítico ha servido de base para el diseño de los edificios de correos del país. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>De tanta o mayor importancia que su proyecto de Ley sobre <st1:personname productid="la Planificacin Territorial" st="on"><st1:personname productid="la Planificacin" st="on">la Planificación</st1:PersonName> Territorial</st1:PersonName> y Urbana de Bolivia es su interesantísimo estudio sobre la “Función del Desarrollo Cultural dentro del Desarrollo Integral de Bolivia”, publicado en folleto (1980) por Editorial Universo de Cochabamba. En este opúsculo, Anaya demuestra que “en las condiciones históricas actuales, es el cambio cultural la clave del despertar y progreso de Bolivia, pues en los países semicoloniales y dependientes como el nuestro, la cultura primaria de las funciones de la vida colectiva (habitar en la casa y por extensión en la ciudad, trabajar, recrearse y circular) no sólo es componente del adelanto integral, sino requisito previo para el arranque de un verdadero desarrollo económico-social”. La revista CANATA de <st1:personname productid="la Municipalidad" st="on">la Municipalidad</st1:PersonName> de Cochabamba, en su N° 13, publica otro trabajo de Anaya sobre política cultural, que se complementa con el que acabamos de señalar. En ambos se explica cómo cualquier programa de desarrollo nacional debe abarcar sinérgicamente los cuatro campos de la fenomenología sociológica: económico, social, político y cultural, y cómo este último ha sido marginado de la preocupación oficial, incluso de las Universidades. Refiriéndose a esta contribución de Anaya, el historiador y arquitecto Guillermo Ovando Sanz, escribe en Presencia Literaria (IV/81) lo siguiente: “Es una verdadera lástima que tan importante estudio, que indudablemente quedará como un hito en la bibliografía boliviana, no merezca la edición de 100.000 ejemplares que contribuiría a formar una verdadera conciencia nacional…”. El escritor Roberto Querejazu Calvo por su parte dice: “Con acentuado patriotismo y lógica irrefutable, Anaya llama a la conciencia de los bolivianos… Su opúsculo merece ser leído, meditado y llevado a la práctica por todos quienes tienen influencia directriz en el curso de la vida nacional”. Lamentablemente –añadiríamos nosotros—se trata de valiosas palabras que pocos recogen y menos nuestros gobernantes.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Quiero concluir esta semblanza citando párrafos de la carta que dirige Herman Koch a los alumnos del Instituto de Educación Integral y Formación Musical “Eduardo Laredo”, de Cochabamba. Koch es uno de los destacados educadores de Latinoamérica que reside en Chile, donde ha sido condecorado con <st1:personname productid="la Medalla" st="on">la Medalla</st1:PersonName> al Mérito. Visitó nuestro país invitado por dicho Instituto y al retornar a la sede de sus funciones envió esa hermosa carta en la que, refiriéndose a Anaya, dice: <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>“…Les puedo decir, con la franqueza que ustedes han podido apreciar en mis actuaciones, que ustedes todos, y lo que me ha sido posible abarcar de su maravilloso país, me ha dado nuevamente la fe casi perdida en el hombre, en el espíritu, en la bondad y el amor. Sin embargo, ello seguramente no habría sucedido en intensidad tan marcada, si no estuviese junto a ustedes ese hombre: Franklin Anaya Arze. Estoy segurísimo, que ustedes todos, grandes y chicos, creen saber quién es Anaya, y admirar y amar como yo lo admiro y amo y como todos los bolivianos deberían amarlo, y cómo, no menos, todo latinoamericano debería al menos apreciar, conocer en todo caso; ustedes por cuanto lo ven y tratan a diario, sólo lo pueden querer así como se quiere a un padre. Y como la figura de un padre se agiganta con los años, así también para ustedes, Franklin será cuando ustedes sean mujeres y hombres maduros, el que encarna el espíritu boliviano: grandeza de alma. Estoy cierto que a Franklin poco le gustaría que le dijeran en la cara tales cosas: su casi <u>salvaje modestia</u> le impide reconocer su propio valor, de ahí que estas líneas son sólo para ustedes: aliméntenlas”.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Con las orientaciones de Anaya y siguiendo el modelo del Instituto Laredo, se han creado en Santa Cruz y en Quillacollo, provincia de Cochabamba, sendos planteles de educación integral y formación musical. El de Quillacollo lleva el nombre de aquel ilustre servidor del país. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Cochabamba, 1985<o:p></o:p></span></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-46249006541038757552008-05-09T16:19:00.000-07:002008-12-09T11:10:13.634-08:00Cómo solfeaba Don Franklin<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTcNaNftEI/AAAAAAAAABs/t2-MqoiExl4/s1600-h/ODV.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTcNaNftEI/AAAAAAAAABs/t2-MqoiExl4/s400/ODV.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198521992824730690" border="0" /></a><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Cómo solfeaba Don Franklin</span><br /></div><br />De la pedagogia musical utilizada en el Laredo, Don Franklin nos enseño en música a cantar las notas musicales y una escala normal se lee do re mi fa sol la si do, y para solfear todas las notas ( una escala tiene 12) es decir contando con las notas negras, nos enseñó a leer así: do di re mu mi fa fi sol sil la li si do, y todo Laredista antiguo sabe de memoria porque asi se solfea una escala musical cromática.<br /><br />Saludos, Conejo Rojas.El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-44199053472744135982008-05-09T16:02:00.000-07:002008-12-09T11:10:13.753-08:00Mientras fuimos creciendo<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTa_6NftDI/AAAAAAAAABk/aeHY4LnDQYc/s1600-h/ESCUDO+HARMON%C3%8DA.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTa_6NftDI/AAAAAAAAABk/aeHY4LnDQYc/s400/ESCUDO+HARMON%C3%8DA.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198520661384868914" border="0" /></a> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="font-size:18;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-size:130%;" >Mientras fuimos creciendo</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Mi nombre es Karol Valencia, soy de <st1:personname productid="la Promo" st="on">la Promo</st1:personname> 1997, no le pude responder antes porque estaba muy atareada con unos exámenes de mi maestría, pero espero que no sea tarde... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"> Quisiera compartir algunas cositas que me parecen más que hermosas de este gran hombre... primeramente, contarle que amo al Laredo más que a mi vida misma, y que si me dieran a elegir volver y quedarme en alguna época de mi vida, sin pensarlo ni un segundo diría a mi época del Cole. Entré al colegio el 89 y desde el primer día en que entré a clases me di cuenta que las cosas eran como de otro mundo, yo venía del Colegio Mariknoll donde las profesoras no preguntaban jamás que pensábamos, nos controlaban todo hasta los mínimos movimientos, y al llegar al Laredo lo primero que cambió fue que los profes nos pedían que analizáramos las cosas, cero memoria, entonces ahí pasé de ser la número 56 de una lista de alumnos, a ser una persona que tiene pensamiento y decisiones propias, ese fue el primer cambio fundamental que hizo que nuestra infancia fuera ya de hecho diferente a las de los demás niños... en el primer recreo a eso de las 9:10 a.m. veíamos llegar a nuestro papá amigo Don Franklin con el característico cigarrito entre los dedos, se abría la puerta del colegio y él empezaba a acariciar a todas las niñas agarrándonos de las colitas y dándonos un beso en la frente, y a los chicos les hacía una caricia particular jalándoles de las patillas ja ja, era un momento en el que todos los que estábamos cerca lo recibíamos con cariño, tenía un misky, un aire que sólo inspiraba acercarte a él y mientras más cerca estabas sentías su paz, siempre irradió una paz interna infinita característica de las personas que dan la vida por los demás... era un sentimiento sobrenatural, algo que no puedo explicar con palabras porque va más allá de esquema...<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Y así, una tarde en un día cualquiera, estábamos en clases de solfeo con Pachita Anaya y obviamente, mi mejor amiga Daniela Seguel y yo estábamos en plena conversación ja ja ja porque éramos muy habladoras, y Pachita nos echó de clases mandándonos a <st1:personname productid="la Direccin. Nunca" st="on">la Dirección. Nunca</st1:personname> nos habían mandado a <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname> pero sí sabíamos que cuando llegabas ahí Gabrielita te daba unos libros para que los leyeras y al sonar el timbre del recreo tenías que ir a cotarle todo lo que habías leído... con miedo nos acercamos a la dirección, y en efecto Gabrielita nos dio los libros correspondientes y empezamos a leer, más o menos a los 15 minutos de empezar la lectura en la mesa reunión de los profes oímos la puerta del cole abrirse y las dos miramos a Don Franklin entrar, le prometo que queríamos que nos trague la tierra ja ja, pero no existe ese chance, ¿verdad? Así que las dos agachamos la cabeza sintiendo toda la vergüenza del mundo... Entró Don Franklin y nos vio de frente sentadas con esos libros y en posición de autocastigo... soltó una tos graciosa que era característica cuando quería reír pero sabía que debía controlarse y nos dijo: "!Qué maravilla tengo visitas!" y nos señala con su dedito que vayamos a su oficina... las dos bajamos la cabeza y entramos a la oficina como si estuviéramos entrando a un matadero ja ja, cuando cerró la puerta de su oficina nos preguntó que qué habíamos hecho para llegar a <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname>, entonces le contamos que estábamos hablando en clases de Solfeo, y nos dijo: "¿Nada más?" y las dos movimos la cabeza diciéndole que nada más... entonces metió sus manos en sus bolsillos y nos regaló todos los dulces que tenía en ellos, y nos dijo que vayamos a hablar todo lo que teníamos que hablar afuera, pero sin molestar a los que estaban pasando clases y que tratemos de no hablar más en clases, nos dio un beso en la frente a cada una y nos acompañó a devolver los libros a Gabrielita y salimos felices de <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname>, con las manos llenas de dulces y con el aprendizaje más cariñoso que ese ser nos pudo dar... en definitiva no pisamos <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname> por ese motivo...<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Pero el aprendizaje no solamente fue para los estudiantes del colegio, sino sobretodo para los padres, que en las reuniones recibían cuentos y anécdotas en vez de "Estados Académicos", mi mamá siempre se encargó de contarme esto porque ella es Pedagoga y realmente ella lo admiraba de una manera descomunal, me contaba que él les explicaba a los padres de familia que nosotros éramos seres únicos, llenos de sensibilidad por el arte que llevábamos dentro, que éramos niños lideres y que el Colegio no estaba buscando formar estudiantes brillantes académicamente hablando como el San Agustín u otros de esa talla, sino que él quería que seamos ante todo seres analíticos, críticos, creativos, que podamos criar llenos de libertad, libertad de decir, hacer y pensar, que seamos seres humanos que velemos por el prójimo, que seamos justos y equitativos, por eso él se encargaba de que cada año cuarto medio vaya juntamente con los profesores a tomar examen a los colegios fiscales y particulares, por eso crecimos en un ambiente donde las clases sociales simplemente no existían, cada familia aportaba lo que podía y en la medida de sus posibilidades; todo esto les explicaba a los padres por medio de cuentos y anécdotas que relataba mientras fumaba su cigarrito al hablar. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Mientras fuimos creciendo siempre él nos acompañó asistiendo a todos nuestros conciertos y actuaciones en la semana Laredo, el Día de <st1:personname productid="La Madre" st="on">La Madre</st1:personname>, las kermesses, las peñas, las despedidas de la promoción; cada viaje que íbamos a realizar con el coro, orquesta, ballet, etc., entraba al curso y nos daba las recomendaciones del caso, pero nunca provocando miedo, sino solamente contándonos cuentos de personajes inventados para mostrarnos que la prudencia es compañera de la inteligencia y que el profe que nos acompañaba era nuestro amigo y aliado, y en efecto, siempre fue así, los profesores son y serán amigos ante todo porque somos una familia.... ellos no sólo nos daban clases de su materia, sino que compartían con nosotros nuestros problemas, nuestras alegrías, platicaban con nosotros en el recreo, en clases siempre escuchaban lo que pensábamos, reían con nosotros y lloraban también cuando tuvimos que irnos del colegio... en esa unidad fuimos siendo más críticos aún y aprendimos que los niños de básico eran importantes, y cada uno de nosotros tuvimos "hijos" dentro del colegio, a quienes mimábamos, con quienes jugábamos pesca pesca en el patio, a quienes escuchábamos cuando estaban tristes, precisamente yo tengo 6 hijitos, cada uno de ellos significan mucho para mi, y aún hasta ahora sé dónde y cómo están actualmente, y también tuve mis papás, tíos, abuelitos, etc., ja ja, a quienes me colgaba del cuello y con quienes jugaba y compartía... Ahora, también habían problemitas no? y cuando estos surgían que espectacular era ver cómo Don Franklin los resolvía.... uno de esos tremendos fue cuando la subdirectora Ana María entró en cada uno de los cursos comunicándonos que <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname> había decidido que los chicos que tenían el cabello largo debían cortárselo, y buenooooo, ya se imagina con estudiantes pensantes que tienen voz y voto lo que pasó verdad? Ja ja.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Bueno, lo primero que pasó fue que una amiga (Machi Lobo) levantó la mano inmediatamente el comunicado nos cayó como baldazo de agua fría, y le preguntó a Ana María el porqué de la medida, Ana María que es excelente persona pero bastante testaruda le respondió que eran políticas del colegio y que se debían acatar, obviamente, Machi volvió a levantar la mano y le dijo que esa no era una razón y que por favor sea franca y que nos diga el porqué de la medida porque era un hecho que se estaba negando la libertad de vestimenta que cada uno tiene y que es propio de la personalidad individual... Ana María roja de rabia le dijo que ellos se tenían que cortar el cabello largo porque éste era antihigiénico... entonces ya se imagina Don Ramón!!! el curso enterito saltó del banco con las manos arriba y alegando total desacuerdo... pero bueno, no todos escuchan verdad? Ana María salió del curso sin dar más explicaciones y se fue... entonces, se armó la gorda! jaja, nos organizamos al tiro y redactamos un comunicado para cada curso, a los que fuimos uno por uno antes de que sonara la campana del recreo, el comunicado decía que <st1:personname productid="la Promo" st="on">la Promo</st1:personname> 97 (nuestro último año) llamaba a todo el colegio a una reunión colectiva en el anfiteatro con carácter de urgencia... pero es que no quedó ni un alma fuera y en pleno recreo estábamos desde básico hasta medio metidos en el anfiteatro, entonces les explicamos el porqué de la reunión, que nos parecía un atropello que no se les dejara a los chicos tener el cabello largo, que eso debíamos pelearlo todos porque en un futuro ellos también se verían perjudicados... entonces, todo el colegio estuvo de acuerdo, y salió la primera comisión a <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname> indicando que queríamos hablar con Don Franklin y que nos declarábamos en huelga de lápices caídos por las medidas que había tomado <st1:personname productid="la Direccin.." st="on">la Dirección..</st1:personname>.. entonces Ana María encolerizada fue donde Don Franklin y le explicó todo, y Don Franklin con la tranquilidad del mundo fue a nuestro encuentro, entonces entró al anfiteatro y sonrió, en su mirada se veía el orgullo de nuestro análisis y nuestro poder de convocatoria... Ana María que estaba detrás de él empezó a increpar a 4to medio por rebeldía y Machi levantó la mano y le dijo a don Franklin que habíamos tomado esa decisión porque no se nos dejó opinar en algo que es de nuestra elección, y que si el cabello largo para los chicos estaba prohibido por antihigiénico entonces también nosotras las mujeres éramos antihigiénicas y que todos nos tendríamos que cortar el cabello... Ana María estaba por contestar pero Don Franklin levantó su mano con el cigarrito humeante y comenzó con el cuento respectivo, obviamente el cuento nos dejó a todos en total tranquilidad y en él nos decía que lo que habíamos dicho estaba bien, que era coartar la libertad de autenticidad y que esta resolución fue tomada por el Ministerio de Educación y que era para el cumplimiento de los Colegios Públicos, pero que no se iba a aplicar en el Colegio... salimos todos en paz y con todo el aprendizaje de un maestro de la pedagogía... <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Creo que por el momento, estas vivencias quería contárselas Don Ramón porque creo que son necesarias para que sienta ese amor a la educación, esa manera de entregarse enteramente a nuestra formación, a costa muchísimas veces de su salud y de estar en constantes peleas con el Gobierno que siempre vio en el colegio un excelente medio para querer entrometerse, Don Franklin siempre peleó por nosotros, siempre fue más que un Director, fue un papá un amigo, un sabio que nos regó ese amor incondicional al prójimo, fue ese ser que nos inculcó el amor al arte y a la verdad, nos enseñó que todos somos iguales y que todos merecemos oportunidades, nos enseñó a respetar la opinión del otro y a aprender de nuestros errores, nos enseñó que compartir nos hace inmensos es por eso que profesores y estudiantes éramos una familia, nos mostró que el mejor camino de un líder Laredista es buscar en el arte la verdad, que la humildad debe ser innata porque el arte debe llegar a todos los que nos rodean. La verdad, le debo tanto a ese maestro amigo, al Laredo, a mis profesores amigos, a mis compañeros hermanos, a nuestros padres que no se entrometían en nada porque Don Franklin siempre quiso que nosotros seamos los que decidamos qué es lo que queríamos y que vislumbráramos qué necesitábamos, le debo tanto a todos estos actores, que yo no sería lo que soy si habrían faltado ellos y sobretodo, si no habría existido Don Franklin que diseñó como gran arquitecto una educación integral, donde nos desplegábamos en los principios del Cole con total Libertad y Creatividad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><br />Espero que le ayude de alguna manera para plasmar el amor de este ser increíble en sus letras biográficas. Cualquier duda o mala redacción por favor hágamela saber, con todo gusto le contestaré, y por favor disculpe el testamento que le escribí ja ja, realmente todas las palabras fluyeron del alma, y mientras escribí cerraba los ojos, sonreía y lloraba porque sentía que volvía a revivir esos momentos inolvidables. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Karol Valencia Cardona<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">Cel. 506 - 8390 4067<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;">San José - Costa Rica<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p> </o:p></span></p> <span style="font-size:100%;"><span style="font-size:85%;"><br /></span><br /></span>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-80195319391411294802008-05-09T15:56:00.000-07:002008-12-09T11:10:13.878-08:00Apuntes Pedagógicos<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTXJ6NftCI/AAAAAAAAABc/Ctw39g-Od-M/s1600-h/OJO+DE+VIDRIO.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCTXJ6NftCI/AAAAAAAAABc/Ctw39g-Od-M/s400/OJO+DE+VIDRIO.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198516435137049634" border="0" /></a> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p style="text-align: center; color: rgb(255, 0, 0);" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><span style="font-size:180%;">Apuntes Pedagógicos</span><o:p></o:p></span></p> <p style="color: rgb(255, 0, 0);" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p style="text-align: center; color: rgb(255, 0, 0);" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">Franklin Anaya Arze<o:p></o:p></span></p> <p style="color: rgb(255, 0, 0);" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">El niño difícil es el niño infeliz. Está en guerra consigo y con el mundo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Una Escuela que obliga a los niños activos a sentarse en pupitres para estudiar en su mayor parte cosas inútiles, es una mala escuela. Sólo es buena para los ciudadanos (maestros) sin ánimo creador que quieren niños dóciles, no creadores que encajen en una sociedad cuya norma de éxito es el dinero.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Que la escuela se acondicione al niño y no al revés. No partir del concepto del adulto de lo que debe ser el niño y cómo debe estudiar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Tener fe en que el niño es bueno: tal el punto de partida y de llegada.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El niño es sensato y realista.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Es preferible formar un barrendero feliz que un sabio neurótico.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Dar un sentimiento de confianza en sí mismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: cultivar el sentido del humor para hacer la clase atractiva (hablar con Marcela y los demás).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: no he visto peleas como cuando era muchacho. Es acaso una escuela más feliz. Encuestar a los egresados. Como en Summerhill es raro oír gritar con rabia al niño. ¿Es porque son más libres?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">No se puede estar al lado de los niños si se los castiga y riñe con violencia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: organizar un parlamento con delegados por curso: Diputados-Intermedio, Senadores-Medio. Debatir problemas generales de orden y disciplina.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La falta de miedo es lo más hermoso que puede pasarle a un niño.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Hay que lograr que los niños sean amistosos. Averiguar al respecto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El mejor recibido es el que tiene buenas historias que contar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: Cuando los niños se sienten apoyados desaparece la diferencia de maestro-alumno. Se comportan como iguales. El ideal es lograr la amistad que hay entre nieto y abuelo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Crear la conferencia semanal.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La función del niño es vivir su propia vida.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: Hace falta crear los trabajos manuales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Nunca se oye a un niño decir que se aburre. A los más grandes, sí.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: La mejor recomendación: Que los padres egresados del Instituto desean que sus hijos se eduquen aquí. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: ¿En qué casos se van los niños de la escuela o no ingresan los seleccionados?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: El intelectual mediocre carece de modestia y se afana por la figuración y se defiende con la fama comanditaria.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: ¿Tiene más valor un libro que una herramienta?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: En el Instituto nuestra actitud es la dar antes que recibir. Pero importa mayor fatiga y poca compensación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Para mí no hay días insulsos en el Instituto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">En el Instituto hay menos agresividad por parte del alumno hacia sus maestros: sólo en el caso de Delma Arguedas y <st1:personname productid="la Profesora" st="on">la Profesora</st1:PersonName> de Física.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Cuando los niños odian (por motivos intra-familiares o escolares) tienen necesidad de pelear.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: La agresividad está en función de las relaciones sociales. “La humanidad está atada con una cadena muy fuerte forjada por los odiadotes de la vida”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los niños deben ser tratados por igual ocultando las preferencias naturales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El mundo en el que el maestro no está del lado del alumno, es feroz.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">A los niños les gusta que se les lea un cuento.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: ¿El Instituto es una isla? Ojalá lo fuera. Desgraciadamente la influencia del medio es muy grande y sobre el medio, limitada.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: Nuestra tarea es reformista, pero primero, la de hacer felices a nuestros educandos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La conciencia social del mundo es todavía primitiva. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los niños como los grandes aprenden lo que quieren aprender.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><u><span style="" lang="ES-AR">La educación normal pone cabezas viejas sobre hombros jóvenes.<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La enseñanza por sí misma no es lo más importante. <u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El trabajo del maestro se dirige a la parte del niño por encima de su cuello; la parte activa y vital es territorio extraño para aquél. Un neurótico instruido no es diferente de un neurótico ignorante.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los talleres y laboratorios no sirven para salvar los males sociales engendrados por la presión que ejercen los padres, los maestros y el carácter coercitivo de la civilización.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Quisiera que los niños hagan más trabajo manual, más teatro y más danza.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Si los niños hicieran el horario darían más tiempo al juego, que es más importante por cuento creativo. Los maestros no planifican ni se ocupan del juego.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La infancia es juego. En caso contrario, el grande retorna demasiado tarde y perjudicialmente a él.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La juventud no lee porque ve el cine y <st1:personname productid="la TV." st="on">la TV.</st1:PersonName><u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El teatro hecho por ellos mismos es importante.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">PERSONAL DE F. ANAYA (luego tachado)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="" lang="ES-AR">El Director</span></u><span style="" lang="ES-AR">: Convicciones y sinceridad, fe y paciencia.- Tenacidad.- Personalidad justa pero no dominante. Respeto.- Cálida humanidad.- Intuición y conocimiento. Un Director para cualquier parte. Amplia visión. Conceptos claros de lo que necesita el país.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><u><span style="" lang="ES-AR">Alumnos</span></u><span style="" lang="ES-AR">: Vida y entusiasmo. Fraternidad.- Cariño al Director. Maneras agradables.- Desenvueltos.- naturales.- Activos.- permanecen en <st1:personname productid="La Escuela" st="on">la Escuela</st1:PersonName> más tiempo que las horas de clases. Conservan limpio el local.- Otras cualidades por el sistema.- Cargos destacados que han llegado a ocupar. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Lo que se ha logrado es algo que debe completarse.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Obra interesante y valiosa experiencia educativa.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Impresión favorable que causa la clase en que cantan.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Desinterés del Ministerio de Educación.- “El ser estimado por los funcionarios de arriba significaría que me estoy volviendo rutinario…”<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Mis ideas van ganando terreno, pero hay gente que las usa como propias.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Menciones: apenas unas líneas en algún libro o artículo de prensa del país. Afuera se hace mejor mención. Visitas de gente de afuera: Argentina, Paraguay, Chile, Centro América. De autoridades nacionales nunca, excepto los traídos a la fuerza o José Cosío M. Requerimientos de Santa Cruz.- Visitan para copiar el sistema (tachado: en forma grosera).<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Muchos se hacen socialistas porque odian al rico en vez de amar al pobre.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Sólo el amor puede salvar al mundo.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Yo: Mientras la política sea motivada por el odio, nunca resolverá nada.<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><u><span style="" lang="ES-AR">Nunca hay niños problema: Sólo hay padres problema</span></u><span style="" lang="ES-AR"> (o maestros malos).<u><o:p></o:p></u></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Es compacta la mayoría que se opone a la libertad de los niños…y a la suya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La lucha es desigual porque los odiadotes controlan la educación, la religión, el derecho, los ejércitos y las viles prisiones.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La reforma tiene que ir más al fondo de lo que puede hacer o prometer el partido político.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">En la sociedad. La sinceridad hiere - ¿Debemos educar a los niños en la hipocresía?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><u><span style="" lang="ES-AR">Corrigiendo continuamente hacemos sentirse inferior al niño, ofendemos la dignidad natural</span></u><span style="" lang="ES-AR">.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">No se puede amar lo que se teme.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La disciplina paterna es lo opuesto al amor paterno.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los premios son superfluos y negativos. Concederlos significa que lo que se hace no tiene valor por sí mismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Se puede imponer la atención pero no el interés. Los premios y los castigos tratan de imponer el interés. Los premios se asemejan al soborno y conducen a aceptar la sociedad codiciosa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los castigos no pueden imponerse con justicia porque ningún hombre es justo. El castigo es siempre un acto de odio.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Un día, los niños se dan cuenta de que sus padres y sus maestros son embusteros…<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Toda autobiografía es mentirosa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La ausencia de mentiras en el niño es excepcional.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El mejor modo de hacer un embustero toda la vida es predicar al niño que diga la verdad y nada más que la verdad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Se puede mentir y ser sincero – En el adulto, la mentira suele ser altruista. En el niño es circunstancial. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Decir una mentira es debilidad, vivirla una gran calamidad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><u><span style="" lang="ES-AR">¿Los niños qué sienten cuando oyen que el hombre nace en el pecado y debe ser redimido? ¡Mentira! La sociedad está llena de mentiras.<o:p></o:p></span></u></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><u><span style="" lang="ES-AR">La mentira siempre es cobardía</span></u><span style="" lang="ES-AR"> y la cobardía es fruto de la ignorancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">No hay más camino que el de la verdad absoluta, para el niño, salvo las mentiras piadosas: ¿”A quién quieres más, mamá?” Pues a todos por igual.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">No exigir al niño mayor responsabilidad de la que pueda asumir por su edad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Habitualmente se castiga a los niños por cosas pequeñas. Debe obedecer para satisfacer los instintos de poder del castigador.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La obediencia debiera ser cortesía social y la autoridad, protección, cuidado, responsabilidad del adulto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La obediencia debe salir de adentro, como en una orquesta, y no ser impuesta.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La disciplina estricta es una proyección del odio a sí mismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><b style=""><span style="" lang="ES-AR">Yo: La escuela orquesta es oposición a la escuela cuartel.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La que depende del premio o la alabanza, depende después del soborno.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La moral actual hace a los niños cobardes porque les hace temer la vida.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El miedo destruye el amor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los niños sanos y libres no tienen miedo al futuro. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Si no hay miedo inconsciente del sexo y el infierno asociado a otros, el miedo (rayos, bombas, etc.) sería normal, no fobia y angustia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El niño miedoso pierde el resuello. Un síntoma de normalidad es la respiración tranquila.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">AL NIÑO NO HAY QUE ASUSTARLO NUNCA NI HACERLO SENTIRSE CULPABLE.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El ensueño que debe conservarse es el que puede convertirse en realidad. Los otros deben destruirse (fantasías de evasión) cuando se consigue que sean sustituidos por algo válido.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El niño introvertido se evade en la fantasía para hallar su superioridad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">“No toques eso”, es una preferencia del objeto sobre el niño.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">No importa lo que se haga al niño si la actitud es justa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El niño no da valor en dinero a las cosas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Creación es vida; destrucción es muerte.- El niño problema es anti-vida.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El niño miente por miedo o por imitación.- Padres o maestros mentirosos tienen hijos mentirosos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El miedo de los niños hace hipócritas a los adultos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Libertad significa derrota de la ignorancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Hay que liberarse del interés por las cosas escandalosas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Es un error imponer a los niños algo por autoridad. El niño no debiera hacer nada hasta que se forme la opinión –su opinión—de que debe hacerlo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La maldición de la humanidad es la coacción extgerna, venga del Papa, el Estado, del Maestro, el padre…<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La libertad significa hacer lo que se quiera sin olvidarse de los demás: Resultado, Autodisciplina.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Hay diferencia entre obligar a un niño a que no tire piedras y obligarlo a aprender lo que no le interesa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">En un régimen de libertad, sólo los inteligentes pueden concentrarse en el estudio intensivo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La felicidad y bienestar del niño depende del amor y la aproación que le damos. Hay que eestar al lado del niño sin pedir nada en compensación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Los alumnos me llaman Don Kilín, las niños por lo general me besan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Mientras están los chicos con formación militar se ponen de pie cuando entro a la sala, no hay libertad y sí diferencias perjudiciales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La tolerancia muestra el camino de la tolerancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">El miedo engendra el odio.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La vida del Hombre es la historia de sus miedos (de pobreza, ridículo, ladrones, opinión pública, enfermedad, muerte, etc.)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">Puede ser que el niño no deseado sea tímido porque desea volver al seno materno.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">La bondad que dependa del miedo (al castigo, al infierno, etc.) es cobardía. <o:p></o:p></span></p>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-89487726072218815412008-05-09T08:10:00.000-07:002008-12-09T11:10:14.888-08:00Genio y figura de Don Franklin<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCRpmaNftBI/AAAAAAAAABQ/A_9un7iSVIo/s1600-h/Franklin-Anaya-A-readyjpg%5B1%5D.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://3.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCRpmaNftBI/AAAAAAAAABQ/A_9un7iSVIo/s400/Franklin-Anaya-A-readyjpg%5B1%5D.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198395978484266002" border="0" /></a> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-align: center; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;" align="center"><span style="font-size:180%;"><b><span style="font-family: Garamond;"><span style="color: rgb(255, 0, 0);">Genio y figura de Don Franklin</span><o:p></o:p></span></b></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><b><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p></span></b></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;">El 29 de noviembre de 1985, cuando el Instituto Laredo cumplía sus Bodas de Plata, escribí una columna en el periódico Los Tiempos, que acabo de rescatar porque muestra el viejo afecto que todos sentimos por este gran hombre. Hoy que nos acercamos a las Bodas de Oro del Instituto quizá sea bueno recordar esa nota. Dice así:<o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;">Don Franklin Anaya es de los pocos que aman el sonido apacible de su propio silencio. Uno diría que en el él se reencarnó una tortuga abrumada por el peso de su caparazón. Así como es hombre de pocas palabras, es de contados movimientos. Detrás del mínimo de ellos parece concentrarse toda la tragedia de Sísifo para justificarlo. Mezcla de Sócrates y Diógenes, no ignora las virtudes de la frugalidad ni le es compatible la francachela. Sólo la lumbre de su cigarrito le es suficiente para buscar, ya que no hombres justos, niños despiertos que luego encamina en su Instituto.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;">Pero detrás de su expresión de existencialista aburrido, laten secretos y descomunales movimientos. Si uno se atreve a oír en el fondo de su espíritu, encuentra el rumor a ratos impaciente, a ratos reposado de una orquesta sinfónica que ensaya día y noche, y crece.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;">Por allí hay un timbalero que no llega, o varios pianistas para un solo instrumento; exceso de violinistas o defecto de vientistas. Problemas que Don Franklin rumia, tejiendo esa infinita red musical con la cual quiere atrapar el alma del país.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;">Si, satisfecho el oído, uno se inclina para otear en su espíritu, verá niños que juegan en las cuerdas de un pentagrama, jóvenes que templan sus cuerdas vocales, muchachas que danzan, en fin, un ser colectivo que parece haber sido engendrado por las tres Gracias y las Nueve Musas en feliz concubinato con Don Franklin.<o:p></o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; text-indent: -18pt; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p></span></span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; background: white none repeat scroll 0% 50%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;">Puesto a pensar en una caricatura que resuma el alma de Don Frankin, yo dibujaría una tortuga que fuma, mientras en el interior de su caparazón baila, canta, juega y ríe el Instituto Laredo.</span><span style="font-family: Garamond;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p>O un jeque árabe que escucha el canto irrepetible de su harén de Gracias y Musas, con las cuales engendró esa multitud de estudiantes que le sirven de coro.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><span style="font-size:180%;"><span style="font-family: Garamond;"><o:p> </o:p>Cosas que se me ocurren este 29 de noviembre, cuando todos festejamos las Bodas de Plata del Instituto Laredo.<o:p></o:p></span></span></p> <span style="font-size:180%;"><br /></span>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-78513843228296420482008-05-09T08:03:00.000-07:002008-12-09T11:10:15.083-08:00Acerca de la FELICIDAD<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCRoi6NftAI/AAAAAAAAABI/bSh9agnZy1Q/s1600-h/gioconda+mexicana.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://1.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCRoi6NftAI/AAAAAAAAABI/bSh9agnZy1Q/s320/gioconda+mexicana.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198394818843096066" border="0" /></a> <p style="text-align: center;" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-size:180%;" >Acerca de <st1:personname productid="la FELICIDAD" st="on">la FELICIDAD</st1:personname></span></span></p><p style="text-align: left;" class="MsoNormal">Este capítulo inolvidable forma parte de un libro inédito que Don Franklin proyectó sobre su experiencia pedagógica. Muestra la profundidad de sus ideas filosóficas.<br /><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-size:180%;" ><st1:personname productid="la FELICIDAD" st="on"></st1:personname></span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>¿Hay algo más importante que la felicidad? ¡Es la gloria? ¿La riqueza? ¿El poder? ¿La sabiduría? ¡No! Nada de eso. El historiador Will Durant relata que “buscó la dicha en el conocimiento y sólo halló la desilusión; la buscó en los viajes y encontró el hastío; en la riqueza, y halló preocupación y discordia; cuando buscó la felicidad en su oficio de escritor, descubrió el cansancio”. Un día vio a una mujer con un niño dormido en brazos; un hombre se aproximó y besó dulcemente a la madre y luego a la criatura. Cuando al familia se alejó, Durant comprendió que “la verdadera esencia de la felicidad reside en toda función normal de la vida”. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">¿Puede ser feliz el pobre? Si es mísero, no, aunque se cuente que el hombre feliz no tenía camisa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">¿Puede serlo el ignorante? Si ello imorta su inadaptación al medio económico-social, tampoco.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="" lang="ES-AR"><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span></span><!--[endif]--><span style="" lang="ES-AR">¿Qué se necesita, pues, para ser feliz en la vida?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Nos referimos, por supuesto, a una felicidad más o menos estable o más o menos duradera, pues la felicidad absoluta está reñida con la condición humana. En efecto, el instinto de conservación mueve al hombre en dos direcciones: una egocéntrica, captaticia; la otra, centrífuga, sacrificial, de perduración. La primera propende al mantenimiento somático o formal del hombre en el espacio; su objeto es el alimento, su función, captarlo, gustarlo y digerirlo; su órgano funcional, el aparato digestivo. La línea centrífuga del instinto de conservación, que propende al mantenimiento del hombre en el tiempo, se inserta en las gónadas germinales; su órgano funcional es el sexo y su misión, el amor en todos los matices de su gama expresiva y creadora. Ambos sentidos del instinto de conservación determinan dos direcciones opuestas de la conducta: la de thanatos contra Eros, cuya rivalidad es la causa de la congoja y disconformidad del hombre por su propia suerte. Thanatos, dios sádico de la mitología griega, no concibe la existencia de otro ser con derechos a un mismo objeto de hambre y amor; Eros, vive en afán permanente de afirmarse en el tiempo mediante su potencia creadora y amorosa. Así el hombre, Sancho y Quijote a la vez, en lucha de sus instintos y en conflicto dentro de sí mismo, nunca hallará la conformidad que conduce a la paz y la felicidad absolutas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Pero volvamos a la felicidad relativa y necesaria de la vida.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>El escritor americano John Calwood dice: “Los niños rara vez son dichosos; tienen arranques de alegría, pero su impotencia en un mundo de limitaciones hecho por los mayores, los mantiene en un estado cercano al desaliento. Hasta que se estabilice su personalidad (proceso que por lo común termina después de los 35 años) es muy probable que el ser humano se sienta acosado por dudas respecto a sí mismo y descorazonado por su íntima confusión”… “La felicidad llega cuando la personalidad ha acumulado experiencia suficiente para formular juicios sensatos, vitalidad para amar, algo de lucidez y valor y <i style="">una considerable capacidad autocrítica</i>”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>O sea que, como dice Erich Fromm, “la felicidad no es un don de los dioses”. Todos nacemos con el cerebro en blanco, virgen: nadie nace inteligente ni feliz. Ambas cualidades el hombre y su medio han de formarlas. Así pues, la conquista de la felicidad es un arte y como todo arte tiene sus reglas y exige algo de inspiración y mucha transpiración. Un psicólogo famoso, William Mc Dougall prescribe que “cuanto más rica, más desarrollada y más armónica sea la personalidad del individuo, tanto mayor será su capacidad para gozar de una dicha continua a pesar de las penalidades que le sobrevengan”. ¿Pero, cuáles las reglas para abrazar la felicidad?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Por lo expuesto, es indudable que una educación integral: una cultura general, es fuente de los placeres de la mente porque permite descubrir el contenido de las cosas, la belleza, el carácter de la naturaleza, el sentido de <st1:personname productid="la Historia" st="on">la Historia</st1:personname> y el significado del pensamiento humano. En síntesis, comprenderse y ubicarse dentro del propio paisaje de la vida. El hombre culto, y aun más, el sabio, hallan la felicidad con cosas pequeñas; en cambio, al necio nada satisface.<span style=""> </span>Einstein hacía las tareas escolares de matemáticas para un niño vecino suyo a cambio de bombones, hasta que el contrato fue roto debido a las malas notas que sacó el muchacho. La felicidad del sabio no tuvo límites.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Serán indispensables sentimientos cristianos para comprender, ayudar y hacerse amar con el prójimo y en especial con los miembros de la familia. Después de todo, las cosas más sencillas y humildes del diario vivir son la base de la felicidad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Bethoveen situaba a la bondad en la cúspide de las cualidades humanas. Por cierto que, sin un caudal de ella, es imposible la felicidad, pues el que no es bondadoso con los demás, tampoco lo es consigo mismo. El arquitecto francés Le Corbusier dice: “La utilidad consiste en llevar la felicidad como recompensa del esfuerzo. La felicidad es un sentimiento nacido de la certidumbre de que el esfuerzo empeñado por cada uno, en forma de participación, se ajusta al esfuerzo de otros”. Quizá por ello, la orquesta es un caso de éxtasis de la felicidad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>La voluntad y alegría para el trabajo son ingredientes fundamentales para la dicha. El inefable Bernard Shaw dice que “hay que ser una fuerza de la naturaleza, en vez de un montoncito de achaques y motivos de queja”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><o:p> </o:p>Sí. Una fuerza de la naturaleza, un espíritu en marcha capaz de construir con paciente trabajo ese palacio encantado que se llama la felicidad. <a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6492570139379293233&postID=7851384322829642048#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style=";font-family:";font-size:12;" lang="ES-AR" >[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <div style=""><!--[if !supportFootnotes]--><br /> <hr align="left" size="1" width="33%"> <!--[endif]--> <div style="" id="ftn1"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6492570139379293233&postID=7851384322829642048#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style=";font-family:";font-size:10;" >[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="" lang="ES-AR">Cochabamba, diciembre de 1984. Don Franklin tachó una cita que la consideró ya innecesaria y dice: “Finalmente, Montesquieu opina que “si solamente uno quisiera ser feliz, podría lograrlo; pero queremos ser más dichosos que otros, lo cual siempre es difícil, pues suponemos a los demás más felicites de lo que son en realidad”…”<o:p></o:p></span></p> </div> </div>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6492570139379293233.post-35642932989364347742008-05-09T07:56:00.000-07:002008-12-09T11:10:15.256-08:00Breve Historia del INSTITUTO LAREDO<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCRmSqNfs_I/AAAAAAAAABA/Gfxz6wU05pA/s1600-h/Angel+2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_U7u_Ej9njKg/SCRmSqNfs_I/AAAAAAAAABA/Gfxz6wU05pA/s320/Angel+2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5198392340646966258" border="0" /></a> <p style="text-align: center; color: rgb(255, 0, 0);" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR">Breve Historia del INSTITUTO LAREDO</span></p><p style="text-align: left; color: rgb(255, 0, 0);" class="MsoNormal"><span style="" lang="ES-AR"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Don Franklin pronunció este discurso en el acto de conmemoración de las Bodas de Plata del Instituto Laredo.</span><br /></span></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal">Por gestiones de Eduardo Laredo y Rafael Anaya se creó en Cochabamba <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname> de Bellas Artes “Man Césped”, cuya sección Musical quedó a cargo de Eduardo Laredo, Humbeto Vizcarra Monje, Armando Palmero, Emilio Hochman, Carlos Flamini y otros ilustres artistas. El Ministerio de Educación se hizo cargo de los sueldos y lo restante (local, instrumentos y demás recursos materiales) el aporte local. Lamentablemente Laredo retornó a Estados Unidos con la misión de hacer de su hijo Jaime estrella mundial del violín; Vizcarra volvió a sus lares altiplánicos; Hochman se fue a Sucre, Flamini murió. Quedó Armando Palmero a la cabeza de <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname> y finalmente Rafael Anaya, quienes renunciaron sucesivamente a sus labores directivas para no lidiar con ciertos elementos dañinos que lograron infiltrarse dentro del personal de profesores. En estas circunstancias, recibí un telegrama del Ministro de Educación, Fernando Díez de Medina, nombrándome Director de <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname> a pedido de <st1:personname productid="la Sociedad" st="on">la Sociedad</st1:personname> de Artistas y Escritores de Cochabamba. </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br />Traigo a la memoria esta historia, porque creo necesario dejar constancia de hechos significativos que tienen relación de antecedente con el Instituto Nacional de Educación Integral<span style=""> </span>y Formación Musical “Eduardo Laredo”, que hoy conmemora sus Bodas de Plata; y finalmente, porque surge de modo natural una pregunta: ¿Cómo nació este Instituto?; luego vendrá otra: ¿Cuál su evaluación? Ambas debo contestarlas, lo que no es fácil, dado el breve tiempo que puedo ocupar en ello, pues describir la vida de esete plantel durante un cuarto de siglo transcurrido dentro de la turbulenta historia de Bolivia, requeriría de todo un libro como el <i style="">Poema Pedagógico</i> de Makarenko.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br />Volviendo a <st1:personname productid="la Academia Man" st="on"><st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname> Man</st1:personname> Césped, debo confesar que me vi en un aprieto. Se trata de un plantel que funcionaba en una casucha pequeña y destartalada concedida por caridad del Municipio. Sus alumnos, de toda edad: grandes y chicos en las mismas aulas; su trabajo, en cómodo horario vespertino entre periodos frecuentes de huelgas. En medio año lectivo, desaparecía el alumnado dejando el saldo de actividades a la simulación. Material didáctico, insignificante.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br />En aquella época (fines de la década del 50) yo tenía a mi cargo el proyecto de <st1:personname productid="la Ciudad Universitaria" st="on"><st1:personname productid="la Ciudad" st="on">la Ciudad</st1:personname> Universitaria</st1:personname>, la construcción del edificio del Instituto Tecnológico y <st1:personname productid="la C£mara" st="on">la Cámara</st1:personname> de Comercio, la organización y dirección de <st1:personname productid="la Facultad" st="on">la Facultad</st1:personname> de Arquitectura y del Instituto de Investigaciones Arquitecturales, etc. Sin embargo, acepté <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname> por una coyuntura: Jaime Laredo ganó el concurso de Bruselas como violinista, y su padre, don Eduardo, preparaba maletas para retornar a Cochabamba. Pensé pues que era de lealtad guardarle el puesto y entretanto reorganizar <st1:personname productid="la Academia. Para" st="on"><st1:personname productid="la Academia." st="on">la Academia.</st1:personname> Para</st1:personname> esto último, había que analizar las posibilidades de la educación musical académica en un medio pobre y estrecho, análisis que conlleva el de la problemática general de la educación y del desarrollo cultural mismo del país; luego había que elaborar un plan ambicioso dentro de lo posible.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br />Esa educación integral debía ser el resultado –entre otras cosas—de una simbiosis de la enseñanza de las Ciencias y Humanidades, por un lado, y de las Artes, por otro, impartida a niños seleccionados por sus aptitudes, en un ambiente de libertad, felicidad y creatividad, y bajo la disciplina de la escuela orquesta, en oposición a la escuela cuartel. Aquí la música tendría una función formativa fundamental, no porque sea un adorno de la vida, un pasatiempo bello e inocente, sino porque su ejercicio pone en acción simultánea todas las facultades humanas, aun más que la ciencia; esto siempre y cuando sea consciente. La música da lugar a operaciones intelectuales, motoras y síquicas sincronizadas y complejas:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><o:p> </o:p><br /><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Imaginación de la intensidad, duración, altura y timbre de los sonidos;</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Interpretación del sentido expresivo de las notas y de su compleja estructura armónica;</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Reproducción de los sonidos escritos con la voz o el instrumento; </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Confrontación de lo mentalizado con lo ejecutado; </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Control y tecnificación de los medios físicos de expresión; acción de los centros de audición y fonación y de los sistemas nervioso y muscular del cuerpo entero; </p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Control de los reflejos neuromusculares y dominio de los impulsos de relajación;</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Coordinación con otras voces e instrumentos y con las señalizaciones del Director, y todo ello sin entrar al análisis de lo que exige la composición musical.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br />La música nace del silencio y muere en el silencio: después de producida, no admite correcciones; exige su ejercicio la máxima concentración de las capacidades humanas, lo que faculta no sólo a hacer música sino otras operaciones de la mente en los campos de la ciencia, la técnica o el arte. </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br />A fines del año 1960, recorrí las escuelas de la ciudad y aproximadamente entre 9.000 niños de 8 años de edad, seleccioné 25 con aptitud sobresaliente, quienes se inscribieron para realizar sus estudios de primaria por la mañana y por la tarde de música, danza, etc. Gracias a la comprensión del Alcalde Municipal de entonces, el Dr. Héctor Cossío Salinas, conseguí un subsidio para rentar una Secretaría a cargo del señor Augusto Arraya Lidman y para la profesora del Cuarto curso de primaria, señorita Rosario Navarro. La parte musical estuvo a cargo de profesores expertos como Rafael Anaya, Eduardo Laredo, Blanca Elena Carmona. Lo que jamás se había logrado en <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname> se obtuvo aquí en un año: que los niños lean y escriban la música de corrido; luego, “<st1:personname productid="La Escuelita" st="on">La Escuelita</st1:personname>” fue subiendo en cursos y reforzándose en profesores de gran corazón, como Nelly de Ayala, en Humanidades, Norah Becerra en Canto, Gastón Paz en Coros, Yolanda Fernandois, Graciela y Ana María Alcázar, en piano; Víctor Rodrigo en Violín; Freddy Cortés y Freddy Araníbar en Artes Plásticas; Gogy Rivero en Inglés; Franklin Anaya Vásquez y Guido Vega Márquez en Educación Física, casi todos ellos <i style="">ad honorem</i>. “<st1:personname productid="La Escuelita" st="on">La Escuelita</st1:personname>” rindió frutos en pocos años: presentaciones teatrales, exposiciones pictóricas, conciertos en <st1:personname productid="La Paz" st="on">La Paz</st1:personname>, Oruro, Sucre, Potosí y Cochabamba. Padres de familia y profesores aportaron económicamente para impulsar el experimento pedagógico que fue registrado como suceso en la prensa nacional. Para entonces, ya se había ncorporado como Secretaria la señorita Justy Tezanos Pinto, que resultó de positiva importancia para el establecimiento por su talento y valor para afrontar las vicisitudes.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">La organización del espíritu es el comienzo de una nueva realidad. Y algo de eso se había logrado, pero, en materia educativa, lo que se acepta perfectamente en los libros, sin que siquiera parezca original, resulta escandaloso si pasa a la práctica</span>. Cuando logramos los factores positivos (alumnos de talento, maestros idóneos y disciplina de trabajo) los profesores de la Academia<a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6492570139379293233&postID=3564293298936434774#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style=";font-family:";font-size:12;" >[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>, apoyados por el Jefe del Distrito Escolar de entonces, se amotinaron con máxima violencia. Para ellos, el establecimiento naciente era una amenaza. Don Eduardo Laredo no quiso hacerse cargo de <st1:personname productid="la Direccin" st="on">la Dirección</st1:personname> de <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname>, como era mi deseo, tanto por su salud como porque vio un cuadro decadente. Así pues, me vi obligado a hacer frente a la situación, a ser leal con todos esos niños que habíamos recogido y educábamos con amor. Ello implicaba renunciar a mis actividades habituales para seguir el noble sendero de <st1:personname productid="la Educacin. Por" st="on"><st1:personname productid="la Educacin." st="on">la Educación.</st1:personname> Por</st1:personname> lo demás, el conflicto quedó solucionado por Resolución Ministerial de 1964, creando el Instituto Nacional de Educación Integral y Formación Musical “Eduardo Laredo” en base al plantel que habíamos iniciado. Mas si en aquel momento encontramos comprensión de los Ministros Mario Guzmán Galarza y Ciro Humboldt, la lucha por nuestra subsistencia recién había empezado. Cada año debíamos construir un aula, comprar un piano, muebles, útiles y obtener difícilmente los llamados “ítems de nueva creación” para el pago de sueldos.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Plan es todo aquello que prevé una operación en el espacio y en el tiempo. En consecuencia, todo plan debe ser ambicioso si ha previsto lo posible, pero en países como el nuestro, de baja cultura, se centuplican las dificultades para coordinar el sueño con la realidad. La visión del futuro, por objetiva que sea, parece una utopía peligrosa.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Después de 17 años transcurridos en gestiones, conseguimos que el Presidente de <st1:personname productid="la Repblica" st="on">la República</st1:personname>, General Banzer, encomiende al Arquitecto Albeto Contreras, Director Ejecutivo del Consejo Nacional de Edificaciones Escolares, la construcción del local que hoy ocupamos. Para ello destinó fondos especiales de <st1:personname productid="la Presidencia" st="on">la Presidencia</st1:personname> y el Ministerio de Transportes nos cedió el terreno. Veintitrés años de trámites ante decenas de ministros fueron necesarios para que <st1:personname productid="la Seccin Art■stica" st="on"><st1:personname productid="la Seccin" st="on">la Sección</st1:personname> Artística</st1:personname> del Instituto Laredo pase a depender del Instituto Boliviano de Cultura, medida administrativa que era indispensable. Mayor tiempo aún hemos demorado en obtener la donación de un Laboratorio de Física, Química y Biología, con que nos beneficia el actual Ministro don Enrique Ipiña Melgar, en oportunidad de estas Bodas de Plata.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Pero, más que todos estos bienes materiales, lo que más ansía el Instituto es lograr las condiciones que le permitan funcionar normalmente, es decir, sin las interrupciones a que dan lugar las frecuentes y prolongadas huelgas, que importan la demolición de lo que se construye con desvelo en las aulas; por otra parte, <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold;">no se debe perder de vista que el gasto del Estado y todo el esfuerzo empeñado, tienen por objeto cuidar y desarrollar la mayor riqueza que tiene un país, que es la de sus niños de talento, en cuyos ojos florece la inmensidad del porvenir, y que ese trabajo es como el agua subterránea que reverdece el pasto sin hacerse ver. </span></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Para concluir debo evaluar el Instituto como un plantel óptimo, que ya funciona por sí mismo, donde los maestros trabajan con responsabilidad y en armonía. Casi nunca he tenido conflictos con ellos como Director, tampoco he sabido de rencillas, rivalidades o intrigas entre su personal. Justy Tezanos Pinto de Cortés, que se incorporó como Secretaria, ha realizado <st1:personname productid="la Carrera" st="on">la Carrera</st1:personname> de Pedagogía en <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:personname>, y es hoy eficiente Directora de <st1:personname productid="la Seccin" st="on">la Sección</st1:personname> de Humanidades; Norah Becerra se desempeña en igual forma en <st1:personname productid="la Seccin" st="on">la Sección</st1:personname> de Música.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Por suerte contamos con un Jefe Administrativo, la señorita Gabriela Lambert, incansable en el trabajo y escrupulosa en el manejo de las cuentas del Instituto.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>En cuanto al alumnado se refiere, algún encuestador me hizo la siguiente pregunta:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><o:p> </o:p><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->La vida del alumno en el Instituto Laredo –dijo—podríamos calificar como “en familia”, cosa que no es común en otros establecimientos donde abundan los rings de pelea. Parecería que el Instituto es un mundo aparte de la realidad externa; de tal suerte, quien egrese de sus aulas podría encontrarse en un ambiente hostil para el cual no está preparado.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="">-<span style=";font-family:";font-size:7;" > </span></span><!--[endif]-->Efectivamente –respondí--, en el Instituto no se oyen palabras groseras ni se ven alumnos en pugilato. Los muros no están embadurnados de letreros. Los árboles crecen; se respetan las flores. Un egresado del Instituto, en su semblanza autobiográfica, escribe: “El Instituto Laredo es cada día nuevo y nos ocupa todo el tiempo. Ha dejado huellas, diré mejor, surcos profundos en nosotros. Allí tuvimos oportunidad de acercarnos a personas mayores de las que se aprende aún más que en la cátedra y de las que se escucha una palabra importante para la vida”. Recuerdo que las claraboyas del galpón de ensayos corales (realizados casi diariamente a primera hora de la mañana) colindaban con el dormitorio de un respetable vecino quien, cuando aquéllas se tapiaban, acudió alarmado y exclamó: “Me opongo a ese trabajo porque sus niños alegran mi despertar y me reconcilian con el mundo”. Pronto este sentimiento se extendería a los públicos de nuestras ciudades que escucharon al coro infantil…</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>En 1962, las profesoras de Humanidades me informaron que, en el tiempo destinado a los ejercicios escolares, los niños se ponían a cantar con tanta naturalidad, afinación y gusto, que habrían querido aquéllas, sus maestras, detener el mundo en ese instante. Sin embargo de la belleza que encierra esta manera de vivir en el colegio, me pregunté entonces si era valedera para enfrentar el futuro, pero he visto que de modo general nuestros muchachos vienen destacándose en <st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad</st1:personname>, la profesión, la literatura y las artes. Los veo trabajando en el Centro Cultural de Portales, la prensa, la radio, la televisión y el teatro; varios de ellos han ganado premios nacionales e internacionales; algunos actúan con brillo en Europa y Estados Unidos, pero más importante que todo ello es la influencia que ejercen en sus ambientes familiares y sociales que, incrementándose cada año, producen a lo largo una transformación cualitativa. </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>En el Instituto hemos recibido ya como alumnos a hijos de nuestros egresados, que han heredado, por lo visto, aptitudes de sus progenitores. Este es un buen reconocimiento de nuestra labor. Han transcurrido, pues, 25 años y los decanos de este plantel somos ya abuelos espirituales de alumnos nuevos y por ello mismo los comprendemos mejor y los amamos más.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>La obra está, pues, a la vista de todos. Y voy a decir con el Conde de Basadre: “Nuestra historia no fue larga pero nos costó hacerla corta”. Pudo ser mejor, indudablemente, pero está limitada por nuestras capacidades y también por falta de una política nacional de desarrollo cultural, campo en el que prácticamente todo está por hacerse desde la fundación de <st1:personname productid="la Repblica. Y" st="on"><st1:personname productid="la Repblica." st="on">la República.</st1:personname> Y</st1:personname> aquí debo citar también una frase de Frantz Fanon, que dice que “la revolución política debe preceder a la económica y social”; pero a aquélla, a la política, ¿no debe preceder la cultural?</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p>Señor ministro, señores, para concluir, quiero confesar un sentimiento, un deseo que en el fondo ha animado a profesores y alumnos de este plantel desde hacen 25 años: el de ayudar a la supervivencia de Bolivia levantando su corazón.<a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6492570139379293233&postID=3564293298936434774#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style=";font-family:";font-size:12;" >[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><!--[if !supportFootnotes]--> </p><div style=""> <!--[endif]--> <div style="" id="ftn1"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6492570139379293233&postID=3564293298936434774#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style=";font-family:";font-size:10;" >[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="" lang="ES-AR">Se refiere a <st1:personname productid="la Academia" st="on">la Academia</st1:personname> “Man Césped”.<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="" id="ftn2"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="" href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=6492570139379293233&postID=3564293298936434774#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style=";font-family:";font-size:10;" >[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="" lang="ES-AR">Aquí dice: Cochabamba, noviembre de 1985; lleva la rúbrica de don Franklin y una nota adicional que probablemente formaba parte del plan de un libro: “Sigue B) Las Educación Integral.”.<o:p></o:p></span></p> </div> </div>El Ojo de Vidriohttp://www.blogger.com/profile/04378252148344790110noreply@blogger.com0